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Evaluación del aprendizaje, Angélica Jacqueline Grajeda González,…
Evaluación del aprendizaje
Evaluación formativa
Diseñada para proveer retroalimentación,o feedback, en dos niveles:
1- Brinda retroalimentación al profesor acerca de los niveles actuales de comprensión del estudiante
2- Informa los pasos siguientes a darse en el aprendizaje.
Las interacciones cotidianas y las preguntas formuladas a los estudiantes son un medio clave para obtener evidencias para una buena retroalimentación.
Retroalimentación
Brinda información clara
Información descriptiva
Basada en criterios
Los estudiantes deben ser capaces de usar la retroalimentación para mejorar su aprendizaje, pero participando activamente en su propia evaluación.
Los alumnos desarrollan habilidades de autoevaluación y evaluación de pares, por lo que ellos colaboran con los profesores en desarrollar una compresión compartida de su estado actual de aprendizaje.
Beneficios:
Reflexionan sobre el aprendizaje
Desarrollan estrategias de autorregulación y con esto satisfacen sus necesidades educativas
Colaboran con los profesores para determinar los criterios de éxito de cada etapa del aprendizaje.
Una buena retroalimentación debe ser parte de un entorno de evaluación en el que los estudiantes vean la critica como algo positivo y comprendan que el aprendizaje no puede ocurrir sin la práctica
El docente no debe formular criticas constructivas y usarla en contra de su calificación o evaluación.
Principios generales
Especificar lo que se va a evaluar
Es un medio para un fin
Los metodos deben elegirse con base a su relevancia
Variedad de procedimientos e instrumentos
Conocimientos sobre las bases técnicas de la evaluación y sus intrumentos
Clasificación tradicional
Diagnostica
Formativa
Sumativa
Instrumentos de evaluación
Evaluaciones escritas
Evaluaciones prácticas
Observación
Portafolios y otros registros de desempeños
Autoevaluación y evaluación
Criterios
Validez
Confiabilidad y fiabilidad
Justicia y equidad
Equivalencia
Factibilidad y aceptabilidad
Efectos educativo y catalítico
Evaluación del aprendizaje
Equivalente a la evaluación sumativa
Evaluar activades que ya ocurrieron y enfatiza los aspectos cualitativos y numérico, asociándose con las calificaciones o grados
"Evaluación de alto impacto"
El actor principal es el profesor o la organización
Evaluación para el aprendizaje
Evaluación formativa- ligada a la retroalimentación.
Ocurre durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje
Dialogo que ocurre entre docentes y estudiantes a lo largo de sus múltiples interacciones
Enfocada en ayudar a sus estudiantes, identificar áreas de oportunidad y logros, para orientarlo a progresar en el proceso educativo.
Proceso que se hace con el estudiante
Evaluación como aprendizaje
El estudiante es empoderado, tiene mayor responsabilidades y puede ser tomador clave de decisiones.
El aprendizaje autodirigo, autonomo, el pensamiento critico requieren evaluar datos sobre situaciones labores y vivenciales, analizarlos y establecer juicios de valor.
Requiere de autoevaluación y capacidad para tomar decisiones con base en evaluación de contextos y realidades complejas.
Control intrinsicamente por parte de los estudiantes
Ayuda a los estudiantes a aprender a aprender, fomenta la meta-cognición y el aprendizaje autorregulado.
Evaluación alternativa
Evaluación autentica
Realismo
Reto cognitivo
Juicio evaluativo
Angélica Jacqueline Grajeda González
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