Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 8 เด็กปัญญาอ่อนและเด็กด้อย ความสามารถในการเรียน, ฉัตรมณี ซาบุ…
บทที่ 8 เด็กปัญญาอ่อนและเด็กด้อย
ความสามารถในการเรียน
ความหมาย
เด็กปัญญาอ่อน
กลุ่มเด็กที่มีพัฒนาการด้านต่าง ๆ ช้ามาก โดยเฉพาะด้านสมรรถภาพใน
การเรียนรู้และการปรับตัว ถ้าเด็กกลุ่มนี้ทำแบบทดสอบเชาวน์ปัญญา Stanford-Binet จะได้คะแนนต่ำกว่า 70 ลงไป ซึ่งมีคะแนนที่ต่ำกว่าระดับปกติ
เด็กด้อยความสามารถในการเรียน
เด็กที่ทั้งครูและพ่อแม่เห็นว่าไม่มีความสามารถในการเรียน
เขียน อ่าน คิดเลข ในระดับที่เด็กวัยนี้ควรเรียนได้
แบ่งระดับปัญญาอ่อน
ระดับอ่อน ให้การศึกษาได้ (educable EMR)
ระดับฝึกได้ (trainable)
ระดับต้องดูแลใกล้ชิด (custodal)
ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เฉพาะทาง
ปัญหาทางด้านภาษา
ปัญหาที่พบบ่อยคือ ความสามารถในการอ่าน การจำตัวพยัญชนะการผสมเป็นคำ การเข้าใจข้อความที่อ่านได้น้อยกว่าวัยและระดับชั้นที่เรียน ทั้งที่อวัยวะหูและตาปกติ เช่น พูดไม่ชัด อ่านข้ามบรรทัด ใช้ระดับเสียงผิดปกติ
ปัญหาทางด้านความสามารถในการเรียน
มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ความสามารถในการเรียนจะอยู่ในระดับต่ำกว่าชั้นที่ตนกำลังเรียนอยู่ประมาณ 1 ถึง 1 ชั้นครึ่ง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าความสามารถทางสมอง จะช่วงสมาธิสั้นความตั้งใจหรือสนใจสิ่งเฉพาะเจาะจงน้อย เปลี่ยนความสนใจง่ายและมีอารมณ์ฉุนเฉียวมุทะลุง่าย ไม่มีความอดทนต่อการรอคอย
ปัญหาทางด้านพฤติกรรม
มีปัญหาทางด้านพฤติกรรม คือ มักทำอะไรรุนแรงอย่างไม่มีเหตุผลไม่ถูกกาลเทศะ ไม่สามารถควบคุมตนเองได้ ชอบก่อกวน หากไม่ได้รับการแก้ไข จะส่งผลให้เกิดพฤติกรรมที่เป็นปัญหาได้ เช่น การไม่เคารพกฎระเบียบ ก้าวร้าวทางวาจา
ปัญหาทางด้านสุขภาพจิต
มีความผิดปกติทางอารมณ์ และมีอาการทางประสาท เช่น วิตกกังวลสูง กลัวสิ่งต่าง ๆ อย่างไม่มีเหตุผล ตกใจง่าย เจ้าอารมณ์ และขาดความสนใจจากสิ่งแวดล้อม มีความอ่อนไหวต่อสิ่งเร้า มีพัฒนาการทางอารมณ์ช้ากว่าเด็กปกติ
ปัญหาทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
มีปัญหาการใช้ภาษาและคำช้ากว่าวัย มักจะพูดวกวน สับสน จับใจความสำคัญไม่ได้ มีปัญหาด้านการรับรู้เรื่องเวลา สถานที่ บุคคล สติปัญญาและทักษะในด้านต่าง ๆ อาจเสื่อมลงกว่าเดิม
ปัญหาด้านการรับรู้
เด็กไม่สามารถจำแนกสิ่งต่าง ๆ ได้
6.1 การรับรู้ทางตา เด็กจะไม่สามารถอธิบายภาพ หรือบอกลักษณะของความแตกต่างของภาพที่เห็น และจำไม่ได้
6.2 การรับรู้จากการฟัง มีปัญหาทางด้านการฟัง เช่นได้ยินเสียงแต่ บอกไม่ได้ว่าเป็นเสียงของอะไร
ปัญหาทางด้านการเคลื่อนไหว
มีการเคลื่อนไหวอิริยาบถมาก หรือน้อยผิดปกติ แสดงปฏิกิริยาไม่เหมาะสม เช่น โยกตัว เป่าปาก มักจะมีอาการกระตุกหรือเกร็งตามส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
7.1 ความเคลื่อนไหวที่เกินปกติ (Hyperactivity) อยู่นิ่งเฉย ๆ ไม่ได้ การเคลื่อนไหวซ้ำ
7.2 ความเคลื่อนไหวที่น้อยกว่าปกติ (Hypoactivity) เชื่องช้า งุ่มง่าม เงอะงะ
7.3 ไม่สามารถควบคุมกล้ามเนื้อได้ (Incoordination) มีปัญหาทางด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและกล้ามเนื้อมัดใหญ่
การวินิจฉัยเด็ก
ครูหรือผู้ปกครองสังเกตและบันทึกพฤติกรรมเด็ก
ครูตรวจดูผลการทำงานของเด็ก เช่น แบบฝึกหัด การบ้าน
ตรวจและพิจารณาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็ก
หลักสูตรการเรียนการสอน
ด้านภาษา การพูด อ่าน ฟังและเขียนสะกดคำ การเปล่งเสียงและจำแนกเสียง
ด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็ก การพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ เช่น การนั่ง คลาน เดิน วิ่ง ขว้างปาสิ่งของ ส่วนกล้ามเนื้อมัดเล็ก เช่น การวาดภาพ การต่อภาพ
ด้านทักษะทางสังคม การมีความสัมพันธ์กับผู้อื่น
ด้านวิชาความรู้พื้นฐาน ได้แก่ วิชาคณิตศาสตร์ สังคมศึกษา และวิทยาศาสตร์ เป็นต้น
ด้านการงานและพื้นฐานอาชีพ
ฉัตรมณี ซาบุ 6310851888 หมู่ 155