Comment l'école dehors permet-elle d'améliorer le climat scolaire ?
Motivation
Prise d'initiative
Environnement favorisant la prise de parole
Confiance
Elèves en projet avant la sortie
Expression de joie à l'annonce de la sortie (ou tristesse si sortie annulée)
Comportement
Classe plus apaisée dehors
Place du corps
Plus d'espace
Plus de mouvements possible
Sollicitation des 5 sens
Expressions / verbalisations
Emotions
Ressentis sensoriels
Dire des moments de vie (trajet)
Agentivité
Environnement favorisant la prise de responsabilités
Socialités ?
Prise en compte des besoins
Chercher ensemble
Vécu commun, souvenirs, culture commune
Ecole ouverte
Enfants plus apaisés après
sieste plus facile à l'école
plus calme le soir, meilleur sommeil à la maison
Bien-être de l'enseignant (à développer)
Moins de comportements perturbateurs
Enseignants plus disponibles
Responsabilités confiées
Environnement permettant de développer des comportements propres à chacun
Relations
Enseignant.e - élève plus horizontale
Partage du rapport au savoir
Partage de la curiosté
Enseignant.e - parents accompagnateurs plus horizontale (co-éducation ?)
Vécu commun
Partage du savoir et de la transmission
Partenariat
Enseignant.e - collègues ASEM, AESH
Accueil de parents, de passants
Plus d'expression verbale
Retour différent demandé (ressenti)
Effets sur la confiance des collègues
Prise d'initiative
Nécessité d'établir un partenariat
Moins de hiérarchie due au changement de cadre, au partage du savoir