Comment l'école dehors permet-elle d'améliorer le climat scolaire ?

Motivation

Prise d'initiative

Environnement favorisant la prise de parole

Confiance

Elèves en projet avant la sortie

Expression de joie à l'annonce de la sortie (ou tristesse si sortie annulée)

Comportement

Classe plus apaisée dehors

Place du corps

Plus d'espace

Plus de mouvements possible

Sollicitation des 5 sens

Expressions / verbalisations

Emotions

Ressentis sensoriels

Dire des moments de vie (trajet)

Agentivité

Environnement favorisant la prise de responsabilités

Socialités ?

Prise en compte des besoins

Chercher ensemble

Vécu commun, souvenirs, culture commune

Ecole ouverte

Enfants plus apaisés après

sieste plus facile à l'école

plus calme le soir, meilleur sommeil à la maison

Bien-être de l'enseignant (à développer)

Moins de comportements perturbateurs

Enseignants plus disponibles

Responsabilités confiées

Environnement permettant de développer des comportements propres à chacun

Relations

Enseignant.e - élève plus horizontale

Partage du rapport au savoir

Partage de la curiosté

Enseignant.e - parents accompagnateurs plus horizontale (co-éducation ?)

Vécu commun

Partage du savoir et de la transmission

Partenariat

Enseignant.e - collègues ASEM, AESH

Accueil de parents, de passants

Plus d'expression verbale

Retour différent demandé (ressenti)

Effets sur la confiance des collègues

Prise d'initiative

Nécessité d'établir un partenariat

Moins de hiérarchie due au changement de cadre, au partage du savoir