Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Самостійна та індивідуальна робота з біології учнів та СПШ та студентів…
Самостійна та індивідуальна робота з біології учнів та СПШ та студентів ЗВО
Самостійна робота як організаційна форма навчання у СПШ
Ознаки:
наявність завдання,сакладеного вчителем і запропонованого учням у письмовій або усній формі
надання певного часу учням для виконання завдання
виконання учнями вказаного завдання
складання звіту про виконане завдання
заключна бесіда за результатами виконаної роботи.
Дає змогу розв'язати багато навчально-виховних завдань:
підвищити свідомість та міцність засвоєння знань учнями
виробити в них уміння й навички, яких вимагає державний стандарт і навчальна прграма біології
виробити навички користування набутими знаннями і вміннями в житті
розвинути в учнів пізнавальної здібності
прищепити їм культуру розумової і фізичної праці
психологічно підготувати учнів до самостійного систематичного поповнення своїх знань
В МНБ визначають чотири рівні самостійної продуктивної діяльності учнів
Копіюючі дії
Репродуктивна діяльність
Продуктивна діяльність
Самостійна діяльність
У відповідності з рівнем самостіної продуктивної діяльності учнів виділяють чотири типи СР
відтворюючі за зразком
реконструктивно-варіативні
евристичні
творчі
За формою організації навчальної діяльності учнів СР
індивідуальні
групові
фронтальні
За джерелом знань виокремлюють
робота з книгою
учнівський екперимент
В МНБ кожен тип СР включає низку методів навчання серед яких:
СР з книгою
самостійне виконання вправ
самостійне розв'язання біологічних задач
підготовка доповідей і рефератів
самостійне виконання індивідуальних завдань
домашній біологічний експеримент і спостереження..
Організація самостійної та індивідуальної роботи студентів
Самостійна та індивідуальна робота студентів
Загальні вимоги до організації такої роботи:
регулярність та систематичність
виділення головного в будь-якому матеріалі,розуміння його, а не заучування
завзятість і сталість вольових зусиль
Структура використання часу протягом доби для студентів
аудиторна робота
8 годин
самостійна та індивідуальна робота
4 години
вільний час
4 години
сон
8 годин
Сутність і значення самостійної роботи студентів
Завдання СРС у ЗВО
творчо і самостійно працювати
планувати особисту стратегію навчання
раціонально організовувати свій час
працювати з комп'ютером
опрацьовувати інформаційні джерела
виконувати дослідницьку роботу
Самостійність
виконавча
у типових ситуаціяї
в нетипових ситуаціях
творча
За характером керівництва і способом здійснення контролю за якість знань з боку викладача
аудиторну та позааудиторну
колективну роботу
За рівнем обов'язковості
обов'язкову
рекомендовану
зініційовану
Класифікація Підкасістого за рівнем прояву
СР за зразком
реконстриктивно-варіативна СР
евристична
дослідницька СР
СРС реалізується з ЗВО у вигляді таких форм:
домашні завдання
систематична робота з друкованими джерелами
коонспектування
складання плану тексту
тезування
цитування
анотація
рецензування
написання есе
складання довідки
складання формально-логічної моделі
складання тематичного тезаурусу
складання матриці ідей
систематичина робота над конспектами лекцій
систематична робота над документами
розв'язання задач, виконання вправ
самостійні спостереження
оцінювання професійних ситуацій
Форми індивідуальної роботи студентів
принцип індивідуалізації
як процес
як форму
ІРС передбачає такі форми
індивідуальні навчально-дослідня завдвння
підготовка рефератів
складання тематичних анотацій прочитаної додаткової літератури
курсові, дипломні,магістерські роботи
розв'язання розрахункових чи ситуативних задач
виконання наукових робіт
підготовка наукових доповідей і публікацій
Для залучення студентів до індувальної роботи у ЗВО використовують різні форми і прийоми, а саме:
лекторська робота з поширення наукових знань
студентські наукові гуртки
предметні наукові олімпіади
наукові семінари і конференції
конкурси наукових робіт
конкурси наукових грантів
виставки творчих і наукових робіт
участь у роботі наукових лабораторій кафедри
участь у роботі студентського наукового товаривства
запровадження творчих наукових проектів
виробничі і навчальні практики
стажування спецалістів
Комп'ютерна підтримка СРС та ІРС
Розширення дидактичних можливостей
забезпечення гнучкості навчального процесу
трансформація змісту, методів і форм навчання
варіювання складності
активізація навчально-пізнавальної діяльності
ігрового навчання
посилення мотивації і пізнавального інтересу студентів
мобільність на основі реалізації технічних можливостей
якісні зміни навчальної діяльності
Консультація як допоміжна організаційна форма навчання у вищій школі
групова
індивідуальна
Під час організації СРС та ІРС при використанні ІКТ реалізуються методологічні підходи:
диференційний
системний
Ефективність опрацювання,якість засвоєного матеріалу залежить від структури та навчальних блоків, а саме:
теоретичного
научно-дидактичного
довідково-довідникового
контролюючого