Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TOÁN TÍCH CỰC - Coggle Diagram
MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TOÁN
TÍCH CỰC
KT ĐỘNG NÃO
Ưu điểm và hạn chế
: Dễ thực hiện, không tốn kém. Tuy nhiên, HS có thể dễ bị lạc đề
Quy trình vận dụng:
(1) Các thành viên đưa ra những ý kiến. (2) Dẫn vào chủ đề. (3) Đưa ý kiến. (4) Đánh giá
Lưu ý
: Kĩ thuật trên có thể biến đổi để trở thành kĩ thuật "Động não viết"
Khái niệm:
Là một KT nhằm huy động những tư tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề của các thành viên trong thảo luận
KT DH THEO TRẠM
Ưu điểm và hạn chế
: Hs tích cực, đáp ứng được nhiều phong cách học tập khác nhau, khám phá được nhiều kiến thức mới.
Quy trình vận dụng
: (1) Thống nhất nội dung học tập theo trạm (2) Chia nhóm học tập (3) HS làm việc cá nhân, theo cặp hoặc theo nhóm (4) HS báo cáo kết quả, GV nhận xét, đánh giá.
Lưu ý
: GV phải biết lựa chọn nội dung phù hợp; không gian lớp học phải phù hợp, đảm bảo thiết bị phương tiện DH
Khái niệm
: DH theo trạm là cách thức tổ chức DH đặt dấu nhấn vào việc tổ chức nội dung DH thành từng nhiệm vụ nhận thức độc lập của các nhóm HS khác nhau.
KT MẢNH GHÉP
Ưu điểm và hạn chế
: Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp; Kích thích sự tham gia tích cực của HS; Nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác
Quy trình vận dụng
Lưu ý
: Áp dụng với nhiều chủ đề nhỏ. Các thành viên nhóm 1 phải hiểu được tất cả nội dung
Khái niệm
: Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm giải quyết một nhiệm vụ phức hợp.
KT SƠ ĐỒ TƯ DUY
Ưu điểm và hạn chế
: Nội dung rõ ràng. Tuy nhiên, mất thời gian nghiên cứu
Quy trình vận dụng
: (1) Viết tên chủ đề ở trung tâm. (2) Vẽ các nhánh chính. (3) Từ mỗi nhánh chính vẽ tiếp các nhánh phụ. (3) Tiếp tục như vậy ở các tầng phụ tiếp theo.
Lưu ý
: (1)Tóm tắt nội dung,(2)Trình bày, (3) Chuẩn bị ý tưởng, (4)Thu thập, sắp xếp, (5)Ghi chép
Khái niệm
: Sơ đồ tư duy là một sơ đồ nhằm trình bày một cách rõ ràng những ý tưởng mang tính kế hoạch hay kết quả làm việc của cá nhân hay nhóm về một chủ đề.
KT KHĂN TRẢI BÀN
Ưu điểm và hạn chế
: HS tích cực, tăng cường tính chủ động. Tuy nhiên, HS dẽ ỷ lại vào bạn mình.
Lưu ý
: Có thể thay số bằng tên của HS, GV có thể đánh giá được khả năng nhận thức của từng HS.
Khái niệm
: Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm
Quy trình vận dụng
KT THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC
Ưu điểm và hạn chế
: HS có quyền kiểm soát, dễ dàng tiếp cận nội dung; Tuy nhiên, HS dễ gặp khó khăn khi không tiếp cận được công nghệ
Quy trình vận dụng
: (1) Lựa chọn chủ đề; (2) GV thiết kế bài giảng, video; (3) HS xem bài giảng, video và tài liệu trước; GV tổng hợp để chuẩn bị nội dung; (4) HS thực hành, thảo luận, trao đổi
Lưu ý
: Đảm bảo thiết bị CNTT, tính chủ động của HS
Khái niệm
: Lớp học đảo ngược là tất cả các hoạt động DH được thực hiện “đảo ngược” so với thông thường.
