Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
จิตวิทยาการเรียนรู้ (Learning Psychology) จิตวิทยาการเรียนรู้ - Coggle…
จิตวิทยาการเรียนรู้
(Learning Psychology)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Operant Conditioning Theory
ทฤษฎีการเรียนรู้การวางเงื่อนไขแบบการกระทำ
Burrhus Skinner
พฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต 2 แบบ
Respondent Behavior
เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติหรือเป็น
ปฏิกิริยาสะท้อน (Reflex)
ไม่สามารถควบคุมตัวเองได้
เช่น การกระพริบตา น้ำลายไหล
Operant Behavior
พฤติกรรมเลือกที่จะแสดงออกมา
เป็นพฤติกรรมที่บุคคล แสดงออกในชีวิตประจำวัน เช่น กินนอน พูด เดิน ทำงาน ขับรถ
องค์ประกอบของการเรียนรู้
Behavior คือ พฤติกรรมที่แสดงออก
Consequences ผลที่เกิดขึ้นหลังการทำพฤติกรรม
Antecedents คือ สิ่งเร้าที่กระตุ้นให้เกิดพฤติกรรม
หลักการและแนวคิด
พฤติกรรมที่ได้รับการเสริมแรง จะมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีก และพฤติกรรมที่ไม่ได้รับการเสริมแรงจะมีแนวโน้มค่อย ๆ เลือนหายไป
ให้ความสำคัญต่อการเสริมแรง (Reinforcement)
ว่ามีผลทำให้เกิดการเรียนรู้ที่คงทนถาวรยิ่งขึ้น
อัตราการเกิดพฤติกรรมหรือการตอบสนองขึ้นอยู่กับผล
ของการกระทำ ได้แก่ การเสริมแรง หรือการลงโทษ
ทั้งทางบวกและทางลบ
การเสริมแรง (Reinforcement)
แบ่งตามลักษณะ
ตัวเสริมแรงทางบวก
ตัวเสริมแรงทางลบ
ปัจจัยที่มีผลต่อการเสริมแรง
Timing
Magnitude & Appeal
Consistency
แบ่งตามสภาพการเกิด
ตัวเสริมแรงปฐมภูมิ
ตัวเสริมแรงทุติยภูมิ
ลักษณะของตัวเสริมแรง
Material Reinforcers
Social Reinforcers
Verbal
Nonverbal
Activity Reinforcers
Token Economy
Positive Feedback
Intrinsic Reinforcers
การลงโทษ
การลงโทษทางบวก
การให้สิ่งเร้าที่บุคคลไม่พึงประสงค์
การลงโทษทางลบ
การถอดถอนสิ่งเร้าที่บุคคลพึงพอใจออก
ลักษณะการลงโทษ
Time-out
การเอาตัวเสริมแรงทางบวกออกจากบุคคล
Verbal Reprimand
การตำหนิที่พฤติกรรม
Response Cost
การปรับสินไหม
Overcorrection
การทำสิ่งที่ผิดให้ถูก
การฝึกทำสิ่งที่ถูกต้อง
การฝึกทำสิ่งที่ถูกต้อง
Connectionism Theory
ทฤษฎีความสัมพันธ์เชื่อมโยง
Edward L. Thorndike
หลักเกณฑ์และลำดับขั้น
ที่จะนำไปสู่การเรียนรู้
มีสถานการณ์ที่เป็นปัญหา
มีการตอบสนองแบบลองผิดลองถูก
มีการแยกการตอบสนองที่ทำให้เกิดความพึงพอใจและไม่ทำให้เกิดความพึงพอใจออก
ลักษณะสำคัญของทฤษฎี
ลักษณะการเรียนรู ้แบบลองผิดลองถูก
(Trial and Error)
กฎการเรียนรู ้ของ Thorndike
กฎหลัก
Law of Readiness
กฎแห่งความพร้อม
Law of Exercise
กฎแห่งการฝึกหัด
Law of Effect
กฎแห่งผล
กฎย่อย
Law of Multiple Response :
การตอบสนองมากรูป
Law of Set or Attitude :
การตั้งจุดมุ่งหมาย
Law of Partial Activity :
การเลือกการตอบสนอง
Law of Assimilation or Analogy :
การนำความรู้เดิมไปใช้แก้ปัญหาใหม่
Law of Set or Associative Shifting : การย้ายความสัมพันธ์
Law of Multiple Response :
การตอบสนองมากรูป
Law of Set or Attitude : การตั้งจุดมุ่งหมาย
Law of Partial Activity :
การเลือกการตอบสนอง
Law of Assimilation or Analogy :
การนำความรู ้เดิมไปใช้แก้ปัญหาใหม่
Law of Set or Associative Shifting : การย้ายความสัมพันธ์
การถ่ายโอนการเรียนรู้
(Transfer of Learning)
การถ่ายโอนการเรียนรู้
Positive Transfer
การถ่ายโยงการเรียนรู้ทางบวก
Negative Transfer
การถ่ายโยงการเรียนรู้ทางลบ
Classical Conditioning Theory
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
Ivan Pavlov
การเรียนรู้ของสิ่งมีชีวิตเกิดจากการวางเงื่อนไข
กฎการเรียนรู้
กฎแห่งการคืนกลับ
กฎความคล้ายคลึงกัน
กฎการลบพฤติกรรม
กฎการจำแนก
๋John B. Watson
“บิดาของจิตวิทยาพฤติกรรมนิยม”
Cognitive Theories
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม
Herbert John Klausmeier
Input
การรับข้อมูล
รับข้อมูลผ่านสิ่งเร้า
บันทึกไว้ในความทรงจำระยะสั้น
เป็นการเก็บข้อมูลไว้ชั่วคราว
Encoding
การเข้ารหัส
ประมวลผลข้อมูลและแปลงเป็นรหัส
บันทึกไว้ในความทรงจำระยะยาว
Output
การส่งข้อมูลออก
การถอดรหัสข้อมูล
ความจำประเภทอารมณ์ความรู้สึก
ความจำประเภทกลไกที่เคลื่อนไหว
กระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมต่อสถานการณ์ที่พบ
Information Processing Model Theory
Social Cognitive Learning Theory
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา
Albert Bandura
Modeling
ตัวแบบ
ตัวแบบสัญลักษณ์
สัญลักษณ์ในละคร
ตัวแบบในรูปคำสอน
การพูดหรือบอกทางวาจา คู่มือ คัมภีร์
ตัวแบบที่มีชีวิต
พฤติกรรม ท่าที คำพูด ของบุคคลที่พบเจอ
การเรียนรู้ ทางสังคม
ด้วยการรู้คิดจากการเลียนแบบ
ขั้นที่1 การรับมาซึ่งการเรียนรู้
Acquisition
การรับสิ่งเร้าเข้ามา Input
บุคคล
Person
ขั้นที่2 การกระทำ
Performance
พฤติกรรมตอบสนองหรือ การส่งออก Output
พฤติกรรมมนุษย์มี 3 ประเภท
พฤติกรรมที่เรียนรู้แล้ว ไม่เคยแสดงออก
พฤติกรรมที่ไม่เคยแสดงออก เพราะยังไม่เคยเรียนรู้มากก่อน
พฤติกรรมตอบสนองที่เกิดจากการเรียนรู้ มีการแสดงออกอย่างสม่ำเสมอ
หลักการ 3 ประการ
การเรียนรู้เป็นความสัมพันธ์ระหว่าง
องค์ประกอบ 3 ประการ
Person : ตัวบุคคล
Environment : สิ่งแวดล้อม
Behavior : พฤติกรรม
ผลของการเรียนรู้กับการแสดงออกจะแตกต่างกัน บางสิ่งเรียนรู้แล้วอาจจะไม่แสดงออก
1.กระบวนการเรียนรู้อาศัย
กระบวนการทางปัญญาและทักษะการตัดสินใจของผู้เรียน
“การเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้
โดยการสังเกตหรือเลียนแบบ”
