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El profesorado como investigador - Coggle Diagram
El profesorado como investigador
conceptos
Enseñanza:
investigación
Docente: Investigador de su
práctica profesional
Finalidad: Conseguir la mejora de la calidad de la educación.
Profesorado investigador: herramienta de transformación de la práctica educativa.
Características del profesorado
como investigador.
Colaborativo
Investigativo de su practica profesional
Sentido con su entorno
Cultural
2 concepciones que
definen la enseñanza como
actividad investigadora
La enseñanza como
actividad técnica
La investigación educativa se concibe como un proceso racional y metódico dirigido a lograr un conocimiento objetivo y verdadero sobre la educación.
La enseñanza se considera como un fenómeno natural que puede ser observado, descrito y analizado de manera rigurosa
La enseñanza se concibe como un proceso racional y tecnológico de búsqueda de la eficacia docente y de la efectividad de la escuela
La enseñanza es vista como una actividad lineal donde las conductas del profesorado son consideradas “causas” y el aprendizaje del alumnado “efecto”
La enseñanza como
actividad investigadora
La enseñanza se concibe como
una actividad investigadora
Antes
-La enseñanza era un fenómeno natural.
-Se regía por leyes científicas.
-Era una técnica, un saber aplicar la teoría.
Es pasiva y libresca, erudita y poco crítica.
Después
-La enseñanza es un fenómeno social y cultural.
-Se rige por reglas sociales.
-Es un proceso reflexivo sobre la propia práctica
Tiene que ser orientada a descubrir, innovar y pensar para construir conocimiento
La enseñanza como actividad investigadora se basa en que la teoría se desarrolla a través de la práctica y se modifica mediante nuevas acciones.
El profesorado como investigador formula nuevas cuestiones y problematiza sus prácticas educativas.
Los datos se recogen en el transcurrir de la práctica en el aula, se analizan e interpretan y vuelven a generar nuevas preguntas e hipótesis para ser sometidas a indagación.
“Para cambiar la escuela es necesario que las prácticas docentes cambien”