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Desarrollo de la perspectiva teórica asda - Coggle Diagram
Desarrollo de la perspectiva teórica
Revisión de la literatura
¿Qué etapas comprende el desarrollo
de la perspectiva teórica?
• La revisión analítica de la literatura correspondiente.
• La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría
¿En qué consiste la revisión analítica de la literatura?
implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio
Inicio de la revisión de la literatura
Link Title
Obtención (recuperación) de la literatura
Después de identificar las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren.
Consulta de la literatura
seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico
específico y desechar las que no nos sirvan.
Creswell (2013a) recomienda confiar en la
medida de lo posible en artículos de revistas científicas
Tipos
de artículos
Artículos
conceptuales
Reportes
descriptivos
Revisiones,síntesis
Ensayos
Reportes de
evaluación o diagnostico
De opiniones
Reportes de
investigación EMPIRICAS
Revisiones de
libros o artículos
Mertens (2010) y Creswell (2013a) proponen una revisión que se aplica a prácticamente cualquier referencia, que implica recolección y análisis de los datos y se presenta en la figura
Una vez seleccionadas las referencias o fuentes primarias útiles para el problema de investigación, se revisan cuidadosamente y se extrae la información necesaria para integrarla y desarrollar el marco teorico
¿Qué nos puede revelar la revisión de la literatura?
Existencia de “piezas y trozos” de teorías (generalizaciones empíricas)
proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas.
EJEMPLO:
Definiciones fundamentales: el clima organizacional y la rotación de personal.
Dimensiones del clima organizacional17 y su efecto en la rotación de personal.
2.1 Moral
2.2 Apoyo de la dirección
2.3 Motivación intrínseca
2.4 Autonomía
2.5 Identificación con la organización
2.6 Satisfacción laboral
Descubrimientos interesantes pero parciales que no se ajustan a una teoría
Podemos organizarlos
como antecedentes de forma lógica y coherente, destacando lo más relevante en cada caso y citándolo como puntos referencia
Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema de investigación
se descubren varias teorías o modelos aplicables al problema de investigación, podemos elegir uno y basarnos en éste para edificar el marco teórico
Existencia de guías aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema
de investigación
el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse dentro de él. Paniagua (1985)
Existencia de una teoría completamente desarrollada
conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno.
una teoría sólida que explica el planteamiento de interés, debemos darle un nuevo enfoque a nuestro estudio: a partir de lo que ya está comprobado
¿Qué información o contenido se extrae de las referencias?
A veces se extrae una sola o varias ideas; otras, una cifra, un resultado o numerosos comentarios (algunos ejemplos y su organización se muestran en el centro de recursos en línea de la obra
¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?
proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco teórico) que a su vez es
parte de un producto mayor: el reporte de investigación (Yedigis y Weinbach, 2005).
¿Cuáles son las funciones del desarrollo
de la perspectiva teórica?
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de investigación:
• Con qué tipo de participantes, casos o muestras
• Cómo se han recolectado los datos
• Qué clases de estudios se han efectuado.
• En qué lugares o contextos se han llevado a cabo
• Qué diseños se han utilizado
Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema y evite
desviaciones del planteamiento original.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Race, 2010 y Yurén Camarena, 2000).
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque podemos no
estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar nuestros resultados
Construcción
del marco teórico
¿Se ha hecho una revisión adecuada de la literatura?
Surge la duda sobre si se hizo o no una revisión correcta de la literatura y una buena
selección de referencias para integrarlas en el marco o perspectiva teórica.
Cuando respondamos “sí” a todos, estaremos seguros de que, al menos, hemos hecho nuestro mejor esfuerzo y nadie que lo hubiera
intentado podría haber obtenido un resultado mejor.
¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema de interés?
¿Localizamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas físicas o virtuales?
¿Indagamos en directorios, motores de búsqueda y espacios en internet (por lo menos tres)?
EJEMPLO:
Redactar el marco teórico
Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido, hilando párrafos y citando apropiadamente las referencias (con un estilo editorial aceptado como APA, Harvard o Vancouver).
Qué método podemos seguir para organizar y construir
el marco teórico
Método de mapeo para construir el marco teórico
implica elaborar un mapa conceptual y, con base en éste, profundizar en la revisión de
la literatura y el desarrollo del marco teórico.
EJEMPLO:
El siguiente es un ejemplo de mapa de la literatura de un estudio cuyo objetivo esencial era “validar una escala para medir el clima organizacional en el contexto laboral mexicano” (Hernández-Sampieri, 2005).
1 “Clima organizacional” (y obviamente organizational climate)
“Medición” (measurement)
“Definiciones” (definitions)
“Dimensiones” y “factores” (dimensions y factors)
“Modelos” (models)
Posteriormente, se incluyeron variables relacionadas con el clima organizacional como organizational culture (cultura organizacional)
Método por índices para construir el marco teórico (vertebrado
a partir de un índice general)
La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de construir un marco teórico consiste en
desarrollar, en primer lugar, un índice tentativo de éste, global o general, e irlo afinando
¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?
Creswell (2013a y 2005) recomienda que el marco teórico de propuestas de tesis (licenciatura y
maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas estándares
Savin-Baden y Major (2013) consideran una extensión aproximada de 10 000 palabras y desarrollar entre cuatro o cinco apartados fundamentales.
¿Cuántas referencias deben usarse para el marco teórico?
autores sugieren un mínimo de 30 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos para publicar en revistas académicas
Sin embargo,
deben ser referencias directamente vinculadas con el planteamiento del problema
Algunas observaciones sobre el desarrollo
de la perspectiva teórica
es conveniente efectuar la revisión de la literatura y presentarla
de una manera organizada aunque nuestra investigación puede centrarse en un objetivo de evaluación o
medición muy específico
Antes de recolectar los datos, nos ayuda a...
• Identificar variables que requieren ser medidas y observadas, además de cómo han sido medidas y observadas.
Decidir cuál es la mejor manera de recolectar los datos
que necesitamos y dónde obtenerlos.
Saber qué respuestas existen actualmente para las preguntas de investigación
Resolver cómo pueden analizarse los datos.
Conocer qué métodos se han aplicado exitosa o erróneamente para estudiar el problema específico o problemas relacionados
• Refinar el planteamiento y sugerir hipótesis.
• Aprender más acerca de la historia, origen y alcance del
problema de investigación.
• Justificar la importancia del estudio.
Después de recolectar los datos, nos ayuda a...
• Ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del conocimiento existente.
• Construir teoría y explicaciones.
• Analizar formas de cómo podemos interpretar los datos.
• Desarrollar nuevas preguntas de investigación e hipótesis.
• Explicar diferencias y similitudes entre nuestros resultados y el conocimiento existente.
