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Periodos importantes
Asistencial
Cuidado y guarda de los niños y las niñas
Guarderías
Carácter asistencial y se enriqueció con procedimientos de estimulación al desarrollo de los infantes
Del programa de Estimulación Temprana
Incorporación del aspecto
educativo
Intervención pedagógica
Promover las interacciones entre las niñas, los niños, los adultos y el medio ambiente natural y social
Centros de Desarrollo infantil brindan servicio educativo a través de organismos Públicos y Privados
Origen
Estructura
Fin de responder a las
necesidades educativas y asistenciales de cada infante
Edades de los menores: Lactantes, Maternales y Preescolares
Profesionales de la salud y la educación; médicos, odontólogos, dietistas, Psicólogos, Educadoras, Asistentes Educativas y Puericultistas
Lugares de alto potencial educativo, asistencial y socializador
Posible seguir paso a paso el proceso de aprendizaje de las y los pequeños
Educación Inicial en un CENDI
Desarrollo integral de los infantes desde la temprana edad
Ambientes estimulantes con calidad; favorezca el crecimiento y desarrollo en todas sus dimensiones y aspectos
Cognitivo, personal, social, afectivo, comunicación, salud, alimentación y nutrición
CENDI las niñas y los niños juegan, observan, aprenden significativamente, establecen vínculos y relaciones que van más allá de un horario de trabajo
Para que los infantes integren aprendizajes fundamentales que son indispensables para la vida
Aprendan a conocer, a hacer, a ser, y a vivir en conjunto
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Propósitos de la Educación Inicial
Función de lo que los niños son capaces de ser y hacer
Herramientas que tendrán que adquirir para desenvolverse, tanto en su vida escolar como en otros ámbitos, tomando en cuenta que en este tramo de la vida se definen las bases de los primeros aprendizajes
Fortalezcan su capacidad para aprender, para que potencien su creatividad e imaginación a través de diversas oportunidades.
Conozcan, a través del juego, sus derechos y respeten los de los demás
Desarrollen habilidades para resolver, de manera autónoma, las situaciones problemáticas que se les presenten
Comuniquen sus pensamientos y sentimientos a través de diferentes medios
Edifiquen capacidades de auto cuidado y fortalezcan mecanismos que les permitan incrementar progresivamente su capacidad de resiliencia
Libertad de movimiento en todas las actividades que realicen para que paulatinamente logren el control de su cuerpo
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Organización curricular
Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial, se reconoce que los niños, desde cero hasta los tres años, tienen capacidades que desarrollan o construyen a través de sus experiencias
3 ámbitos de experiencia:
Ámbito 1: Vínculo e interacciones
Ámbito 2: Descubrimiento del mundo
Ámbito 3: Salud y bienestar
Propósitos de los CENDI
Brindar educación integral a los hijos de madres y los padres trabajadores cuya edad oscile entre los 45 días y 3 años de edad
Tranquilidad emocional a éstas durante su jornada laboral a fin de obtener una mayor y mejor productividad en su trabajo
Promover el desarrollo integral del niños a través de situaciones y oportunidades que le permitan ampliar y consolidar su estructura mental, lenguaje, psicomotricidad y afectividad
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Estructura social-educativa
Grupos se organizan de acuerdo a la edad
Lactantes: (de 45 días a 1 año 6 meses)
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Servicios que brindan los CENDI
Médicos
Odontológicos
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Trabajado Social: consiste en propiciar la interacción entre el CENDI, el núcleo familiar y la comunidad a través de acciones sociales programadas que coadyuven al desarrollo integral del niño
Pedagógicos: favorecer el desarrollo personal, social y ambiental del niño o la niña mediante la aplicación del Programa de Educación Inicial (MAEI), el cual le permite alcanzar una educación integral y armónica
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Instalaciones
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Centros de desarrollo infantil “CENDI”
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Referencia Bibliográfica:
(S/f). Google.com. Recuperado el 20 de octubre de 2023, de
https://docs.google.com/file/d/1pPIe5iHiETPwIpwrjnrtqJ5yTQRuG3n/edit?usp=docslist_api&filetype=mspresentation