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*Fundamentos gnoseológicos de la actividad educativa, 3 procesos…
*Fundamentos gnoseológicos de la actividad educativa
Fuentes que sustentan el desarrollo del pensamiento y sus aplicaciones en la enseñanza y el aprendizaje. :
Proviene de
Psicología y ciencia cognitiva
se fundamenta en
Teorias acerca del funcionamiento de la mete, la estimulacion del intelecto y los fenomenos que se relacionan con el acto mental
creadas por
Gardner
Sternberg
Goleman
Principios que orientan el desarrollo intelectual y el aprendizaje.
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse
El desarrollo del pensamiento permite clarificar y reorganizar ideas y experincias
El pensamiento es un proceso personal y esta variado de acuerdo al contexto de cada persona
El ser humano tiende a dejarse llevar por las emociones antes que la razon
La mente se concibe como un sistem abierto y modificable capaz de cambiar conductas en el ser humano
Concepto y Modelos acerca del pensar, según Mayer.
Analiza desde dos corrientes
Cognostiva
consideró que estos procesos no tenían cabida en su concepción psicológica
Conductista
La conducta es meramente la manifestación o el resultado del pensamiento las definiciones psicológicas del pensar deben estar firmemente ligadas a los mecanismos que sustentan las conductas
Pensar es
un fenómeno construido por varios componentes clave: operaciones cognoscitivas, conocimientos y actitudes o disposiciones.
puede ser
cognoscitiivo
Facilita las operaciones para generar o aplicar el conocimiento, la toma de decisiones, la resolución de problemas y la conceptualización
metacognoscitivo
son aquellas que permiten dirigir y controlar la producción de significados, procesos; través de los procesos de planificación, supervisión y evaluación del acto mental
Sugiere 3 conceptos basicos
Pensar es cognoscitivo,ocurre internamente en la mente o sistema cognoscitivo de la persona
Pensar en un proceso que involucra la manipulación de un conjunto de operaciones sobre conocimiento
Pensar es un proceso dirigido que permite resolver problemas. En otras palabras, pensar es lo que pasa en la mente de un sujeto cuando resuelve un problema
Conocimiento, procesos y habilidades del pensamiento.
El conocimiento es un constructo que puede ser semántico o procedimental
Semantico
como la información acerca de hechos, conceptos, principios, reglas y planteamientos conceptuales y teóricos, que conforman una disciplina o un campo de estudio;
Porcedimental
conjunto ordenado de pasos o acciones que acompañan a un acto mental o una actividad motora.
Los procesos, de acuerdo con el ámbito de aplicación, se clasifican en universales y particulares.
Universales
Su significado está unívocamente determinado y es reconocido en todas las lenguas y culturas;
Procesos logicos
Observación
Analisis
Sintesis
Particulares
es un plan, curso de acción, procedimiento, que conduce o facilita el logro de un objetivo determinado
Heuristicas
Planes
Estrategias
Algoritmos
Los procesos de pensamiiento pueden agruparse
Basicos
6 operaciones
observación, comparación, relación, clasificación simple, ordenamiento y clasificación jerárquica
Superiores
Procesos de directivos
planificación, supervisión, evaluación y retroalimentación
Proceso ejecutivos
De adquisción
Discernimiento
Metaprocesos
Constituidos por estructuras complejas de nivel superior que rigen el procesamiento de la información y regulan el uso inteligente de los procesos
Habilidad
Es la facultad de aplicar el conocimiento procedimental y puede referirse a la aplicación directa del proceso o a la evaluación y mejora de lo que se piensa y se hace.
Implica
conocimiento y comprensión de la operación menta
concientización de los pasos que conforman la definición operacional del proceso
aplicación, transferencia del proceso a variedad de situaciones
Es necesario practicarlo hasta lograr el hábito de utilizarlo, en forma natural y espontánea
La enseñanza de procesos y la transferencia de procesos a la enseñanza.
Modelo de enseñanza
Aplicacion de procesos en contextos
Tranferencia de procesos de pensamiento a las asignaturas
Habilidades e interaccion con la materia
Pilares
Docente como mediador de procesos
Concientizacion
Intencionalidad
Metodologias
Flexibles y orientadas al pensamiento
Estimulacion individual por medio de la discusion, el debate entre ortras formas
La investigación en el contexto del desarrollo y la enseñanza de las habilidades del pensamiento.
La verdad en la educacion
Lo empirico y lo teorico en el proceso de enseñanza
Lo sensorial y lo racional en la formacion de conocimientos , habilidad de valores
Interrelacion ciencia docencia
3 procesos integradores
Analisis, sintesis evaluacion