Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

FOCTOR ORGANIZACIÓN - Coggle Diagram

- - - - Metacognición: qué sé; qué falta consolidar
      - Ejercicio para recuperación de contenido => Fortalece la memoria
      - Tutor se entera de:
        
        qué sabe o sabe hacer el alumno
        
        qué funciona en su método de clase y qué no;
        
        dónde realizar ajustes
  - - - Comunicar a los alumnos EN QUÉ serán evaluados: temas
      - Los deben saber los CRITERIOS (principales) de evaluación
      - El tutor debe poder apreciar el desempeño de cada alumno a partir del análisis de sus exámenes
      - RETROALIMENTACIÓN
        
        Por escrito: para errores muy puntuales
        
        Oralmente: para explicaciones o conversaciones más complejas o profundas
- - - - Juego
      - Anécdota
      - Tabatas
      - Botón reinicio o Mini-siesta
    - - Obtener 100% de la atención
      - Enumerar las etapas del proceso
      - Planificar (mentalmente) lo que se va a decir - lenguaje sencillo y directo
      - Mencionar límite de tiempo
      - Recapitular
      - Obs.:
        
        Si es complejo, chequear comprensión
        
        Si es largo, usar la pizarra para dejar visibles los pasos
        
        Si son materiales novedosos, no entregarlos hasta terminar de dar las instrucciones, salvo que hagan falta para comprender
  - - - Tener un ESQUEMA CLARO de lo que se quiere enseñar en esa clase
      - Puede abordarse el tema de maneras más abiertas y dinámicas
      - Pero orientar el desarrollo de la clase a descubrir los puntos esenciales del esquema
    - - Adelantar «piedras grandes» para la clase
        
        Partes
        
        Objetivos
    - - Diseñar actividades para procesos de apropiación de contenido, consolidación, fortalecimiento y profundización
      - ¿Cuántas cosas puedo hacer con esto nuevo que conozco ahora?
      - Tener en cuenta las diversidad de inteligencias o inteligencias múltiples: lingüística, lógico-matemática, cinestésica, interpersonal...
- - - - Ejercita y fortalece la capacidad de re-cordar
      - Intercalar varios tipos de ejercicios de una materia o varias secciones