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“Trastornos del desarrollo infantil” - Coggle Diagram
“Trastornos del desarrollo infantil”
De conducta
Visuales
Desarrollo del lenguaje
Requiere integrar características manuales, táctiles y acústicas antes de poder atribuir un nombre a los objetos o las personas que le rodean.
Para evitar retrasos o alteraciones en su lenguaje es necesario exponerlo a estímulos variados, novedosos y atractivos que despierten su interés, haciéndoles vivir experiencias cada vez más amplias y ricas.
Desarrollo afectivo social
El papel que juega la familia es determinante para el desarrollo de los niños, pues ella es el primer marco de socialización y de interacción; asimismo,
El autoconcepto no es innato, sino que se encuentra en evolución
La intervención podría ir en la dirección de (López-Justicia et al., 2001): prestar mayor atención al respeto de las diferencias individuales, abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una metodología cooperativa que fomente la participación.
Desarrollo motor
La evolución motora se retrasa en varios aspectos, influyendo en la calidad de las actividades relativas a la movilidad, especialmente los movimientos de rotación.
Se debe desarrollar su motricidad mediante la exploración del entorno con un sentido visual imperfecto o impreciso
Desarrollo cognitivo
La ausencia de visión se traduce en la falta de conciencia acerca de la existencia de las personas y de los objetos cuando no se encuentran en contacto con ellos o no los oyen
Asociados al trastorno del espectro autista
Del desarrollo intelectual
Auditivos
Tipos de transtorno
Prelocutivos o prelingüísticos
Tienen lugar antes de la aparición del lenguaje oral, entre los 0 y los 2 años.
Perilocutivos
Cuando el trastorno aparece entre los 2 y los 4 años.
Postlocutivos o postlingüísticos
Se producen después de que se haya consolidado el lenguaje.
Efectos
Desarrollo cognitivo.
Recomendaciones
Prestar atención a las estrategias comunicativas que utiliza el docente, mediante la autoevaluación y la autoobservación, con el fin de mejorar la actividad educativa.
Utilizar las estrategias de llamada adecuadamente: usar la lengua de signos para decir su nombre o acariciarle el hombro para que sepa que nos dirigimos a él/ella.
.
Cuando la comunicación sea mediante lengua oral, elaborar frases cortas y bien estructuradas, que permitan comunicar el mensaje de forma clara.
Motores
Según etiología
Transmisión genética
Duchenne/ Miopatía de Landouzy/ Dejerine/Enfermedad de Werdning/ Hoffmann.
Accidentes
— En embarazo o parto: parálisis cerebral // A lo largo de la vida: coma por traumatismo craneal. //Paraplejia post-traumática. // Amputaciones. // Quemaduras.
Origen desconocido
Espina bífida. — Escoliosis idiopática. — Tumores.
Infecciones microbianas
Tuberculosis ósea// Poliomielitis anterior aguda.
Según su origen
