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Principios básicos de la Neuropsicología Infantil - Coggle Diagram
Principios básicos de la Neuropsicología Infantil
Introducción
objetivo general de la neuropsicología
estudio de la organización cerebral de la actividad cognitiva-conductual, así como el análisis de sus alteraciones en caso de patología cerebral
neuropsicología infantil
estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta/cognición dentro del contexto dinámico de un cerebro en desarrollo
procesos cognitivo/ comportamentales
adultos
“estáticos”
niños
“dinámicos”
raíces: disfunción cerebral y desarrollo de la inteligencia
Anderson y colaboradores (2001)
propuesto 3 dimensiones
cognitiva
estudia las formas en que se desarrolla y adquiere la percepción, atención, lenguaje, y otros procesos cognitivos
psicosocial.
visión de la interacción del niño
con su ambiente familiar, social y cultural
neurológica
describe y analiza procesos maduracionales que fundamentan el desarrollo intelectual y conductual del niño
Rourke (1989)
modelo unificado, explicando desarrollo progresivo en sus ejes
vertical (subcortical-cortical)
horizontal (intra-hemisférica)
inter-hemisférica
dependiendo objetivos
neuropsicología infantil clínica
evaluación y rehabilitación de niños con disfunción cerebral y con problemas de desarrollo
neuropsicología infantil experimental
entendimiento de las relaciones entre el funcionamiento cognitivo/comportamental y el cerebro en desarrollo,
método científico, neurociencias cognitivas y del desarrollo
Origen de la neuropsicología infantil
mediados del
siglo XIX
distinguir entre los niños con problemas de lenguaje que presentaban a la vez su inteligencia alterada y aquellos cuya inteligencia se encontraba preservada
diferenciar los trastornos de lenguaje de origen congénito de aquellos subsecuentes a una lesión cerebral ocurrida en la niñez después de adquirido el lenguaje
comprender la ontogénesis del lenguaje, el establecimiento de la dominancia hemisférica y reorganización cerebral en la infancia después de ocurrida una lesión cerebral.
mitad del siglo XX
afasia adquirida
Pringle Morgan (1896)
término de dislexia
Samuel Torrey Orton: problema de aprendizaje se fundamentaba en la falta de dominancia del hemisferio cerebral izquierdo sobre el hemisferio derecho
1962, Samuel Kirk
problemas de aprendizaje
retraso o trastorno en el desarrollo del habla, lenguaje, lectura, escritura o habilidades matemáticas resultante de disfunciones cerebrales o problemas emocionales
daño cerebral mínimo
1977 término
problema específico de aprendizaje
en la lectura, escritura o matemáticas
1969 -neurólogo inglés MacDonald
Critchley: dislexia, disgrafía y discalculia por Ladislav Kosc
estudio del retraso mental
William Cruickshank 1961 concepto de trastorno atencional con hiperactividad
equipotencialidad hemisférica propuesto por Lenneberg (1967)
presencia de una asimetría
cerebral desde el nacimiento
80´s se observa un florecimiento de la neuropsicología infantil
Neuropsicología del adulto vs Neuropsicología infantil
en ambas poblaciones existen diferencias funcionales entre los dos hemisferios cerebrales
diferencias
El niño posee un cerebro en desarrollo, se encuentra en un estadio de adquisición de conocimientos y habilidades
El perfil resultante de la evaluación
neuropsicológica durante la niñez varia considerablemente a través del tiempo
Durante la adultez, presenta mayor estabilidad y está menos afectado por la edad del paciente
La recuperación y la rehabilitación son diferentes en el niño y en el adulto
en la población infantil se consideran dos momentos ligados a la plasticidad cerebral
permite la recuperación de funciones ya evidentes en la etapa premórbida
permitirá nuevos aprendizajes
El neuropsicólogo infantil
especialista en evaluación y tratamiento de niños o adolescentes con alteraciones cognitivas, de la conducta o académicas relacionadas con problemas congénitos o lesión cerebral
contextos en los que trabaja
escolar
problemas de aprendizaje y usualmente interviniendo sobre una población con dificultades de desarrollo
unidad de neurología pediátrica
evaluación de niños con lesiones cerebrales de diversa etiología
unidad de psiquiatría infantil
evaluación neuropsicológica y el desarrollo de estrategias de rehabilitación en niños con condiciones psiquiátricas
investigador
funciones cognitivas y del comportamiento
en poblaciones infantiles normales o con condiciones neurológicas
puede considerarse como una subespecialización de la neuropsicología
Surgimiento de la neuropsicología
al siglo XIX
médico y antropólogo francés
Paul Broca
lesiones cerebrales frontales izquierdas alteran la articulación del lenguaje
1874, Karl Wernicke y Lichtheim
primer modelo de clasificación de las afasias
esquema de Lichtheim-Wernicke
Munk (1881)
ceguera psíquica
Freud (1891) reemplazo por agnosia
auditivos, táctiles, somáticas y espaciales
1900 Liepmann
concepto de apraxia
incapacidad para realizar determinados movimientos bajo la orden verbal, sin que exista parálisis de la extremidad correspondiente
Kleist (1912) y Poppelreuter (1917)
apraxia óptica
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