Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aprendizaje Colaborativo en línea - Coggle Diagram
Aprendizaje Colaborativo en línea
Aprendizaje Colaborativo
Es una técnica educativa y didáctica que busca mejorar el proceso de aprendizaje mediante el trabajo en conjunto o en equipo.
Elementos
Cooperación
Es para apoyarse con la finalidad de construir conocimiento y desarrollar habilidades sociales para el trabajo en equipo.
Comunicación
Elemento indispensable para el intercambio de información, ideas, opiniones, ayuda, críticas y la solución de problemas.
Compromiso
Individual: para elaborar eficientemente la actividad que se le ha asignado y
Grupal: con el fin de ser garante del cumplimiento de las tareas de los demás y por ende de la meta final.
Fases de la construcción del conocimiento
Organización de ideas
Los alumnos comparan, analizan y clasifican las diferentes ideas generadas previamente.
Convergencia
intelectual
Se alcanza un nivel de síntesis intelectual, de entendimiento y consenso (incluye el acuerdo y el desacuerdo), generalmente a través de la construcción del trabajo, como un ensayo o tarea.
Generación de ideas
Es la fase en que se recogen y escriben los pensamientos divergentes en el grupo.
Ventajas y desventajas
Ventajas
Desarrollan habilidades de razonamiento superior y de pensamiento crítico.
Desarrollan habilidades de trabajo en equipo.
Estimula la confianza por ellos mismo y por los demás, tan necesarias al trabajar en modalidad virtual.
Alcanza un aprendizaje significativo.
Desventajas
Requiere de instructores de alto conocimiento y experiencia y un número reducido de alumnos
Los grupos se encasillan en roles y en sistemas de trabajo, incluso cuando son ineficientes.
Los grupos presentan desequilibrios internos que es complicado compensar. Se producen subgrupos y «efecto líder.
Pasos para un aprendizaje eficaz
Uso de tecnología adecuada (por ejemplo, el software que permite administrar hilos de discusión)
Establecer las pautas de comportamiento para el estudiante online como los códigos de etiqueta para participar en debates y para asegurar su fundamentación.
Preparación y orientación a los estudiantes, incluyendo la orientación tecnológica y la explicación del propósito de la discusión;
Establecer los objetivos claros de la discusión
Seleccionar los tópicos adecuados que complementen y expandan los temas de los materiales de estudio y sean relevantes para responder las preguntas de evaluación;
Establecer el “tono” apropiado en las discusiones (por ejemplo, respetar los desacuerdos, argumentar basados en evidencias);
Definir claramente los roles de los estudiantes.
Monitorear la participación individual de los estudiantes y responder a sus consultas, proveyendo el apoyo y soporte correspondiente, a través de comentarios que ayuden al estudiante a desarrollar sus propios pensamientos e ideas sobre el tema.
Construir la “presencia” regular y constante del instructor, a través del monitoreo de las discusiones para prevenir que se aparten del tema propuesto o se tornen muy personales.
Asegurar la articulación entre los temas de discusión y la evaluación.