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Neuropsicología infantil - Coggle Diagram
Neuropsicología infantil
Bases conceptuales de la neuropsicología del desarrollo
Objetivos de la neuropsicología del desarrollo
Evaluación neuropsicológica
Consiste en la utilización de diversas técnicas clínicas, psicométricas o neurológicas para conocer las peculiaridades del procesamiento cognitivo en niños normales y en los que presentan algún trastorno, lesión o disfunción en el sistema nervioso.
Rehabilitación cognitiva
Conjunto de medidas terapéuticas que permiten estimular al máximo las funciones cognitivas que no han sido adquiridas por el niño, o recuperarlas en el caso de que hayan sido parcial o completamente abolidas tras una lesión cerebral
Prevención del daño cerebral
Trata de minimizar las consecuencias negativas del daño cerebral
en la infancia.
Investigación
Creación de nuevas pruebas para la evaluación neuropsicológica infantil
Investigación del perfil neuropsicológico de patologías pediátricas
Traducción y adaptación de pruebas de evaluación neuropsicológica para niños
Desarrollo de nuevos programas de rehabilitación cognitiva.
Áreas de actuación
Dificultades neuropsicológicas de aprendizaje
Es el principal motivo de consulta, orientación y tratamiento
Trastornos del lenguaje
las alteraciones del lenguaje constituyen un campo de gran interés en la neuropsicología infantil.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Es una patología neurofuncional que afecta a más del 2% de los niños, y que constituye una referencia en neuropsicología infantil.
Traumatismos craneoencefálicos
Como consecuencia de traumatismos craneoencefálicos, se pueden alterar funciones mentales de tanta importancia como razonamiento, funcionamiento ejecutivo, atención o memoria.
Epilepsia
es una enfermedad muy frecuente en la infancia, ya que 8 de cada 10 casos se producen en niños menores de 12 años.
Trastornos psicomotores
Son la consecuencia de lesiones en el sistema nervioso o de trastornos en su maduración.
Endocrinopatías
Las alteraciones hormonales en edad temprana pueden afectar de modo grave a los procesos mentales superiores del niño, provocando deterioro cognitivo.
Cromosomopatías
Asociadas a déficits cognitivos
específicos que requieren una aproximación neuropsicológica.
Niños con bajo peso al nacer
Son niños con un desarrollo inmaduro del sistema nervioso, que tienen mayor riesgo de sufrir daño perinatal, (déficits cognitivos durante la etapa escolar).
Trastornos generalizados del desarrollo
Presentan anomalías químicas, anatómicas y funcionales en el sistema nervioso, por lo que deben ser un objeto de atención preferente por parte de la neuropsicología infantil.
Otras poblaciones de riesgo
Como consecuencia de alteraciones genéticas o adquiridas, hay un colectivo de niños que presentan malformaciones.
Neuropsicología del desarrollo
Características básicas
Estudia las relaciones entre la conducta y el cerebro en desarrollo, con el objetivo de aplicar los conocimientos científicos de dichas relaciones, para evaluar y compensar las consecuencias derivadas de lesiones cerebrales producidas en el transcurso de la infancia
Los orígenes de la neuropsicología del desarrollo
Tiene sus precedentes remotos en la identificación de los
primeros cuadros de dislexia infantil
La neuropsicología infantil recibe diferentes denominaciones, en función del contexto donde se utilice
Aspectos diferenciales
Lesiónes cerebrales infantiles con mejor pronóstico
Difícil pronostico
Efectos difusos
Cerebro en desarrollo
Surge de la observación
Efectos devastadores
Neuropsicología y escuela
Al menos el 10% de los escolares presenta deficiencias cognitivas, perceptivas, psicomotoras o comportamentales de mayor o menor gravedad, causadas por algún tipo de daño o disfunción cerebral
Los psicólogos en el ámbito escolar son los responsables de la detección, el diagnóstico y la rehabilitación de las alteraciones neuropsicológicas
Todos los profesores que trabajan con niños de edad de 0 a 6 años, deberían tener en cuenta las siguientes consideraciones:
Cuando se observen signos de inmadurez o dificultad para el aprendizaje alertar a los servicios de orientación.
Mantener una actitud positiva hacia el niño con disfunción neurocognitiva,
Actuar coordinadamente con los profesionales que han diagnosticado o que realizan el tratamiento neuropsicológico del pequeño.
No excluir la hipótesis de disfunción cerebral
Neurociencia y neuropsicología
El marco de la neurociencia
La neurociencia es un ámbito interdisciplinar que estudia el sistema nervioso en todos
sus niveles
Neurociencias conductuales
Neurociencias no
conductuales o biológicas
La neuropsicología entre las neurociencias
Es una neurociencia conductual que tiene como objetivo el estudio de la relación entre el cerebro y la conducta en sujetos sanos y en los que han sufrido algún tipo de lesión cerebral
Su objeto de estudio se centra en la comprensión de las funciones mentales superiores, entendidas como el resultado del procesamiento cerebral
Desarrollo del sistema nervioso
Formación del sistema nervioso durante el período prenatal
Formación del tubo neural y las crestas neurales
Es una vesícula que constituye el origen del SNC, sus malformaciones pueden afectar al normal desarrollo facial y craneal.
Desarrollo del sector cefálico
En casos graves, la malformación de las vesículas del neurotubo producirá deficiencias sensoriales, motoras o psíquicas de intensidad severa; en casos más leves provocará alteraciones que pueden afectar al desarrollo normal de los procesos cognitivos, aunque no produzcan trastornos neurológicos graves.
Desarrollo del sector medular y las crestas neurales
Las lesiones del sector medular del neurotubo pueden producir déficits sensoriales y
motores,
Neurogénesis del sistema nervioso
Más de la mitad de las neuronas que produce el sistema nervioso se asentarán finalmente en la corteza cerebral, mientras que un porcentaje menor lo hará en el cerebelo y en las restantes estructuras del sistema nervioso central y periférico.
Al final del proceso de neurogénesis el recién nacido dispondrá de un equipamiento neurobiológico suficiente para que los procesos cognitivos y comportamentales se puedan desarrollar de un modo normal, lo que facilita así el desarrollo de su propia identidad personal.
Migración
Diferenciación
Proliferación
Muerte celular programada
El origen del sistema nervioso
Se origina doce horas después de la fecundación
Desarrollo del sistema nervioso a partir del nacimiento
Metabolismo cerebral infantil
El metabolismo cerebral del niño es mucho más activo que el del adulto
El intenso aumento que experimenta el peso del cerebro durante el primer año de vida permite comprender la excepcional importancia que adquiere la plasticidad cerebral infantil, ya que en ningún otro momento del ciclo vital experimentará modificaciones similares.
Factores que determinan el crecimiento cerebral a partir del nacimiento
A partir del nacimiento continúa el desarrollo del sistema nervioso, facilitando la consolidación de los procesos cognitivos, perceptivos, psicomotores y socioafectivos en el niño.
Sinaptogénesis
Incremento del tamaño celular
Mielinización
Gliogénesis
Efecto de la estimulación durante el desarrollo temprano
Características evolutivas del cerebro
En la especie humana la mayor parte del cerebro corresponde a áreas asociativas, responsables de los procesos cognitivos más complejos.
El aumento del peso cerebral en la especie humana desde el nacimiento hasta su apogeo en la edad adulta es del 390%
Proliferación celular a partir del nacimiento
Incremento de células a partir del nacimiento
su número puede aumentar a partir del nacimiento, Actualmente sabemos que se producen nuevas neuronas en cerebelo, sistema olfatorio e hipocampo, a partir de las células madre existentes en dichas áreas
Células madre totipotenciales y pluripotenciales
Son células progenitoras con capacidad para autorrenovarse y producir nuevas células madre, generar un nuevo ser vivo o crear diversos tejidos y órganos.
Claudia Alin Meléndez Calvo