Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Обучение говорению - Coggle Diagram
Обучение говорению
-
Опоры
- по направленности на содержание и смысл высказывания: содержательные и смысловые (Е.И.Пассов)
- по способу презентации материала: вербальные и изобразительные (Е.И.Пассов)
- по степени участия ученика в составлении опоры: объективные и субъективные (В.С.Коростылев)
- по степени развернутости заложенной в них инф.: максимальные, опоры с расширенной подсказкой, минимальные (В.Б.Царькова)
-
Речевая (коммуникативная) ситуация - те обстоятельства, которые вызывают необходимость использовать устное высказывание с целью взаимного влияния 2х или нескольких коммуникаторов в ходе их взаимодействия
реальные, условные, проблемные
- продуктивный (экспрессивный) ВРД, посредством которого совместно с аудированием осуществляется устно-речевое общение
Содержание: выражение мыслей, передача информации в уст.форме
Специф.признаки как ВРД: 1)мотивированно; 2)целенаправленно; 3)активный процесс; 4)"обслуживает" все другие виды чел.деятельности; 5)не может быть алгоритмизировано; 6)всегда ситуативно; 7)характеризуется опр.темпом
Виды речи: 1)инициативная/спонтанная/активная; 2)ответная, реактивная; 3)имитативная; 4)автоматическая; 5)ассоциативная или стохастическая
Психофизиологические механизмы: 1)репродукции (полная, частичная, репродукция-трансформация); 2)выбора яз.средств; 3)комбинирования; 4)упреждения (структурный, смысловой)
Учебная реч.ситуация обеспечивает потребности уч-ся в реч.общении и должно представлять собой совокупность жизненных условий, побуждающих к выражению мыслей и исп-нию опр.яз.материала
Отличия учебной РС от естественной: 1)детализация обст-в, окружающей нас дейст-ти; 2)наличие верб.стимула; 3)возм-ть различной реакции; 4)возм-ть многократного воспроизведения; 5)меньшая эмоциональность реч.реакции