Autorregulación
Es el control que el sujeto realiza
sobre sus pensamientos, acciones, emociones y motivación a través de estrategias personales para alcanzar los objetivos que se ha establecido
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Fases, procesos y adquisiscion de la autorregulación
Fase de ejecución
(Performance phase)
Se realiza la actividad, importante que
el alumno mantenga la concentración y utilice las estrategias de aprendizaje adecuadas
Fase de palnificación
(Forethought phase)
El alumno se enfrenta por primera vez
a la tarea, la analiza, valora su capacidad
para realizarla con éxito, establece sus metas
y planifica
Fase de auto-reflexión
(Self-reflection phase)
Valora su trabajo y trata de explicarse
los resultados obtenidos. Justifica las causas
de su éxito o fracaso, experimenta emociones positivas o negativas que pude influir en su motivación
Análisis de tareas
Planifica estrategias
Establece objetivos
Para ello toma en cuenta:
Nivel de
perfección
deseado
Criterios de
evaluación
Define el nivel
que el alumno
quiere alcanzar
en la tarea
Definde un plan de acción y
selecciona
las estrategias a utilizar
Creencias automotivadoras
Define estandares
bajo los que evaluará
la actividad
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Valor de la tarea
Orientación a
metas
Auto-eficacia
Expectativas de
resultado
Intéres
Creencia que tiene
el individuo sobre
su capacidad para
realizar la
tarea
Creencia en
la probabilidad
de éxito
para la tarea
Importancia que
tiene la tarea por los
objetivos personales
Apetencia
por realizar
una tarea
Crencia que
los alumnos
mantienen sobre
los propósitos
de su
aprendizaje
Auto-observación
Auto-control
Proceso de
comparción ente
lo que se esta
haciendo con el
modelo experto
de ejecución
Auto-registro
Auto-monitorización
Proceso cognitivo
online de
evaluación de la
ejecución
Codificación de las
acciones que se llevan
a cabo para su
posterior análisis
Proceso para
mantener la
concentración y
el interés a
través de
estrategias
De tipo
De tipo motivacional
Metacognitivo
Crear imagenes
Busqueda de ayuda
Estrategias específicas
Control del
entorno del trabajo
Gestión del tiempo
Auto-instrucciones
Ej. Subrayar un texto
Ordenes sobre
la tarea
dirigidas a uno
mismo
Organizar
mentalmente
la información
Planificar el tiempo
de la actividad
Crear entorno que
facilite el
aprendizaje
Pedir ayuda
cuando se tiene
dificultades
Incentivar el
intéres
Auto-
consecuencas
Dirigirse
mensajes de
recuerdo de
la meta
Aumentar la
conciencia de
progreso con
auto-elogios
o auto-recompensas
Auto-juicio
Auto-reacción
Proceso en el
cual el alumno
juzga su ejecución
Reacciones del
alumno ante sus
auto-juicios
Auto-evaluación
Atribución causal
Valoración del alumno
basándose en los criterios de
evaluación y, mediatizada
por el nivel de perfección
Auto-explicaciones
sobre los motivos del
éxito o fracaso en la
actividad
Auto-
satisfacción/efecto
Inferencia
adaptativa/defensiva
Reacciones
afectivas y cognitivas
producidas por los
auto-juicios
Voluntad para repetir
la tarea o para
evitarla
La relación que guarda la retrolimentación con la autorregulacion es que la información que se devuelve al estudiante posterior a la evaluación le indicará donde se encuentran las áreas a mejorar generando con ello que el estudiante se concientce sobre su desempeño e inicie el control de sus estudio por medio de establecer metras y objetivos que desea cumplir ya sea por mejorar o bien solo por complir con un programa académico, lo cual puiede cmabia al paso del tiempo si con la autorregulacion y retroalimentacion encuentra motiovación suficiente para despertar su interes por el aprendizaje.
Rey David Sánchez Morales