Autorregulación
Es el control que el sujeto realiza
sobre sus pensamientos, acciones, emociones y motivación a través de estrategias personales para alcanzar los objetivos que se ha establecido

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Fases, procesos y adquisiscion de la autorregulación

Fase de ejecución
(Performance phase)


Se realiza la actividad, importante que
el alumno mantenga la concentración y utilice las estrategias de aprendizaje adecuadas

Fase de palnificación
(Forethought phase)


El alumno se enfrenta por primera vez
a la tarea, la analiza, valora su capacidad
para realizarla con éxito, establece sus metas
y planifica

Fase de auto-reflexión
(Self-reflection phase)


Valora su trabajo y trata de explicarse
los resultados obtenidos. Justifica las causas
de su éxito o fracaso, experimenta emociones positivas o negativas que pude influir en su motivación

Análisis de tareas

Planifica estrategias

Establece objetivos

Para ello toma en cuenta:

Nivel de
perfección
deseado

Criterios de
evaluación

Define el nivel
que el alumno
quiere alcanzar
en la tarea

Definde un plan de acción y
selecciona
las estrategias a utilizar

Creencias automotivadoras

Define estandares
bajo los que evaluará
la actividad

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Valor de la tarea

Orientación a
metas

Auto-eficacia

Expectativas de
resultado

Intéres

Creencia que tiene
el individuo sobre
su capacidad para
realizar la
tarea

Creencia en
la probabilidad
de éxito
para la tarea

Importancia que
tiene la tarea por los
objetivos personales

Apetencia
por realizar
una tarea

Crencia que
los alumnos
mantienen sobre
los propósitos
de su
aprendizaje

Auto-observación

Auto-control

Proceso de
comparción ente
lo que se esta
haciendo con el
modelo experto
de ejecución

Auto-registro

Auto-monitorización

Proceso cognitivo
online de
evaluación de la
ejecución

Codificación de las
acciones que se llevan
a cabo para su
posterior análisis

Proceso para
mantener la
concentración y
el interés a
través de
estrategias

De tipo

De tipo motivacional

Metacognitivo

Crear imagenes

Busqueda de ayuda

Estrategias específicas

Control del
entorno del trabajo

Gestión del tiempo

Auto-instrucciones

Ej. Subrayar un texto

Ordenes sobre
la tarea
dirigidas a uno
mismo

Organizar
mentalmente
la información

Planificar el tiempo
de la actividad

Crear entorno que
facilite el
aprendizaje

Pedir ayuda
cuando se tiene
dificultades

Incentivar el
intéres

Auto-
consecuencas

Dirigirse
mensajes de
recuerdo de
la meta

Aumentar la
conciencia de
progreso con
auto-elogios
o auto-recompensas

Auto-juicio

Auto-reacción

Proceso en el
cual el alumno
juzga su ejecución

Reacciones del
alumno ante sus
auto-juicios

Auto-evaluación

Atribución causal

Valoración del alumno
basándose en los criterios de
evaluación y, mediatizada
por el nivel de perfección

Auto-explicaciones
sobre los motivos del
éxito o fracaso en la
actividad

Auto-
satisfacción/efecto

Inferencia
adaptativa/defensiva

Reacciones
afectivas y cognitivas
producidas por los
auto-juicios

Voluntad para repetir
la tarea o para
evitarla

La relación que guarda la retrolimentación con la autorregulacion es que la información que se devuelve al estudiante posterior a la evaluación le indicará donde se encuentran las áreas a mejorar generando con ello que el estudiante se concientce sobre su desempeño e inicie el control de sus estudio por medio de establecer metras y objetivos que desea cumplir ya sea por mejorar o bien solo por complir con un programa académico, lo cual puiede cmabia al paso del tiempo si con la autorregulacion y retroalimentacion encuentra motiovación suficiente para despertar su interes por el aprendizaje.


Rey David Sánchez Morales