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Implementación y Dirección de Proyectos de E- Learning, Presentado por…
Implementación y Dirección de Proyectos de E- Learning
Fundamentos de la Educación a Distancia
Introducción a la dirección de proyectos en la educación
La elaboración del Proyecto Educativo del Centro debe significar para la Comunidad Educativa a la que va dirigido, una nueva manera de actuación en todos los miembros, ya que no debe ser una mera declaración de intenciones y objetivos plasmados en un documento, sino que debe encarnar la filosofía que marcará la trayectoria y actuaciones del Centro y sus componentes.
Finalidad
• Integre mejores conceptos adquiridos en el aula (optimización del proceso de enseñanza y aprendizaje)
• Adquiera nuevas habilidades y conocimientos por medio de la acción
• Aprenda a compartir y tomar decisiones a través de actividades como el juego
• Supere problemas de aprendizaje
• Obtenga mejores resultados al momento de una evaluación
La gestión incluye el desarrollo de estrategias pedagógicas, la administración de recursos y la planificación de actividades relevantes para el aprendizaje.
Fundamentos de la Educación a Distancia
Cuando hablamos de Educación a Distancia, normalmente hablamos de una sistema de educación en el que las partes -alumnos y los profesores- no están en el mismo lugar.
Este proceso se lleva a cabo a través del acceso remoto de los programas educativos, mientras se desarrolla el proceso de aprendizaje como una enseñanza complementaria a la tradicional
En la educación a distancia es necesario medios rápidos y efectivos para impartir cur¬sos en el aula virtual, los medios que tenemos están basadas en tecnologías de punta.
Características
• Interactividad: El alumno participará de su propia formación desde el principio, ya que, aprenderá a trabajar con las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación
• Flexibilidad: En cuanto a temas que permitan que hasta un curso de Posgrado se adapte a diversas modalidades de formación y sirvan tanto para una especialización como para la formación continua.
• Formación Académica amplia: Las profundas transformaciones en el entorno económico internacional de las últimas décadas hacen que el alumno deba estar informado de numerosos temas multirreferenciales para estar actualizado.
• Económico: Los alumnos que participen de estos cursos pueden aprender accediendo mediante Internet a los documentos de trabajo elaborados por los profesores, conectándose con todos ellos a través del Correo Electrónico
• Abierto: A la participación de universidades, de académicos y especialistas sobre el tema que quieran abordar desde sus lugares de residencia habitual explicando los temas que investigan o en los que trabajan.
Introducción a las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en la educación
Hoy en día, las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) forman parte de los cambios a nivel económico, social y tecnológico que se están produciendo en la sociedad actual.
En este sentido, las Tecnologías de la Información se entiende como las herramientas que sirven para almacenar, procesar y recuperar los datos a través de diferentes soportes electrónicos.
Durante el proceso de enseñanza, los docentes deben conocer que los alumnos requieren de una serie de condiciones específicas que faciliten la adquisición de conocimientos en la realización y desarrollo de diferentes tareas
Aspectos fundamentales
• Versatilidad: las tecnologías de la información permiten realizar diversas actividades en diferentes formatos como, por ejemplo, la producción, edición o transformación de un vídeo.
• Interactividad: con el uso de las TIC en la educación, los alumnos pueden interactuar y descubrir una serie de contenidos que les facilite el logro en la consecución de las tareas.
• Conectividad: los estudiantes pueden comunicarse, compartir e intercambiar información por medio del uso de redes sociales o de plataformas virtuales donde puedan aportar y ofrecer sus puntos de vista referidos a un tema en específico.
• Flexibilidad: tanto el alumno como el profesor pueden decidir el uso del material informático o dispositivo electrónico que se adapta a sus necesidades para llevar a cabo una tarea en concreto.
Formación de Formadores
Es fundamental en la educación profesional, ya que prepara a los docentes en habilidades, conocimientos y competencias para desempeñarse en distintos contextos formativos, aportando valor a la mejora de la calidad educativa
La formación de formadores es el proceso donde se forman personas para desempeñarse como facilitadores o mediadores en la educación de otras personas
Su labor implica proporcionar herramientas y técnicas pedagógicas para diseñar, implementar y evaluar programas formativos, planificar clases efectivas, utilizar recursos didácticos adecuados, facilitar el aprendizaje participativo y evaluar sus resultados.
La formación de formadores brinda herramientas para que las personas puedan desempeñarse como facilitadores educativos, contribuyendo al desarrollo de habilidades y competencias en otros profesionales y estudiantes.
1.5. Planificación, desarrollo y evaluación en la Formación
La planificación es clave para asegurar la calidad de las acciones que llevas a cabo dentro del aula y para el desarrollo de las competencias deseadas.
Llamamos planificación al proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan las competencias, los contenidos, las opciones metodológicas, las estrategias educativas, los textos, materiales y la evaluación para secuenciar las actividades a realizar.
Todos los educadores conocemos la importancia de la planificación como parte de nuestra tarea educativa.
Evaluar implica conocer al estudiante y tener muy clara la intencionalidad pedagógica, es decir, lo que debe alcanzar a partir de lo que ya sabe, luego de participar en las experiencias y actividades planificadas y propuestas por el docente.
Se evalúa para determinar el nivel de logro de cada estudiante y del grupo a partir de unas competencias y unos aprendizajes esperados (indicadores de logro).
Al planificar y desarrollar tu clase es muy importante saber lo que debe saber, saber hacer y cómo se debe comportar el estudiante, es decir, los logros que se esperan.
La calidad en los procesos de formación
En la actualidad la práctica totalidad de los LMS o plataformas de teleformación poseen herramientas suficientes para desarrollar con cierta calidad las acciones formativas de eLearning.
Aspectos de calidad
• La infraestructura tecnológica necesaria, su accesibilidad y complejidad.
• El coste de acceso y mantenimiento (salgo en los casos de las plataformas creadas con tecnología de código libre).
• El nivel de conocimientos técnicos necesarios para su utilización.
• La facilidad de navegación a través de su interface.
• La flexibilidad a la hora de perfilar enfoques de instrucción y aprendizaje (apoyándolos en estrategias de naturaleza cognoscitiva, constructivista y/o conductual, o en la combinación de éstas).
Sistemas de e-learning para el apoyo a la formación
Acreditación de cursos, programas y tecnologías online
La acreditación es el proceso para reconocer o certificar la calidad de una institución o de un programa educativo que se basa en una evaluación previa de los mismos.
El proceso es llevado a cabo por una agencia externa a las instituciones de educación superior.
El procedimiento incluye una autoevaluación de la propia institución, así como una evaluación por un equipo de expertos externos.
En todos los casos es una validación de vigencia temporal, por una serie de años. Se basa en un conjunto de principios, relativamente básicos y homogéneos, aunque la diversidad de modelos es extensa.
Las características del proceso son: Las agencias hacen explícitos —por escrito— los principios, objetivos, estándares, criterios e indicadores. Se diferencian dos tipos principales de acreditación: de instituciones y de programas.
Existen acreditaciones en instituciones no necesariamente educativas. Estos dos tipos de acreditación no garantizan la transferencia o aceptación automática de crédito, ni la aceptación automática por empleadores.
Estructuración y diseño de planes formativos y curriculares online
La incorporación del modelo competencial a la enseñanza universitaria ha hecho tomar conciencia de las diferencias entre programar en base a objetivos frente a competencias y resultados de aprendizaje.
El trabajo y la evaluación de competencias requiere que el diseño de los procesos de enseñanza y aprendizaje establezcan de forma ordenada las relaciones entre los distintos elementos curriculares que intervienen en el mismo.
Esta nueva planificación y diseño de los procesos de aprendizaje universitarios, requiere el establecimiento ordenado de las relaciones entre los distintos elementos curriculares que intervienen en el mismo.
En este sentido, el diseño curricular, llevado a cabo de forma rigurosa, es el que deberá proporcionar las evidencias necesarias para poder afirmar que un estudiante ha adquirido las competencias exigidas en su Titulación, a través de la evaluación de los resultados de aprendizaje.
Elaboración de contenidos formativos
Existen múltiples metodologías para el diseño y desarrollo de materiales formativos y podríamos escribir varios manuales para explicar algunas de ellas, pero no es nuestro caso.
Aspectos a tener en cuenta
Análisis de las necesidades del colectivo a formar
Análisis del perfil del colectivo a formar
Selección y documentación sobre la materia a tratar
Redacción de los contenidos
Elaborar el Guión Pedagógico y el Story Board
Desarrollar o producir los contenidos
Determinar los sistemas y actividades de evaluación
Elaborar la documentación complementaria
Evaluación de calidad
Dirección de un campus e-learning
Comprender estas nuevas herramientas y saber cómo utilizarlas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es una tarea realmente compleja
Las plataformas e-learning, plataformas educativas o entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (VLE), constituyen, actualmente, esta realidad tecnológica creada en Internet y que da soporte a la enseñanza y el aprendizaje universitarios.
En estos momentos podemos afirmar que su uso ha transformado una gran parte de los espacios de enseñanza tradicionales en espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVA).
Gestión del cambio
La Gestión del Cambio es un área de estudio de gestión que tiene como objetivo ayudar a las organizaciones a adaptarse constantemente a los cambios del mercado.
Es una disciplina de administración que propone un conjunto de acciones para preparar a los miembros de una empresa para los cambios.
Para ello, la gestión del cambio evalúa los aspectos actuales de la organización y planifica cómo asignar recursos y modificar procesos para realizar la transición.
Estas transformaciones pueden tener un fuerte impacto en la empresa en su conjunto, como una fusión con otra empresa, o cambios más puntuales, como el lanzamiento de un nuevo producto.
Procesos de gestión de un campus e-learning
Los procesos de construcción de conocimiento se reconocen como actos complejos en los que intervienen muchas variables, algunas de ellas con un fuerte componente de azar
Cuando esta construcción se desarrolla a través de una mediación tecnológica, se deben afrontar requerimientos y procedimientos regulativos que posibiliten dar coherencia
De la misma manera, al momento de realizar diseños didácticos mediados con tecnologías informáticas, es necesario prestar especial atención a la promoción de acciones que ayuden a los usuarios a gestionar procesos de intervención dinámica en contexto
La gestión de las interacciones entre estudiantes, docentes y contenido, cobra sentido en el marco del E-Learning como promotora del acto comunicativo, estimulando a través de las intervenciones una construcción individual y colectiva de tipo cognitivo
Análisis de sistemas TEL (Technology Enhanced Learning), LMS (Learning Management System)
TEL es el soporte a través de la tecnología de cualquier actividad relacionada con el aprendizaje.
TEL, a menudo, se usa como sinónimo de e–Learning, a pesar de que son cosas muy diferentes.
Puede describirse en terminos de:
• recursos: creación, distribución, acceso, compilación y consumo de contenido digital, así como herramientas y servicios.
• acciones: comunicación, colaboración e interacción con herramientas software.
• contexto: tiempo, duración y localización.
• roles: una actividad es llevada a cabo por varios actores en roles que pueden ir cambiando (por ejemplo, estudiante, profesor, entrenadores, gestores, etc.)
• objetivo: soporte en la consecución de los objetivos de aprendizaje, respetando las preferencias individuales y de organización o equipo.
Elaboración del proyecto e-Learning
El desarrollo de proyectos de e-learning conlleva procesos de análisis, diseño, planificación e implementación que van mucho más allá de los aspectos meramente formativos.
El producto final debe estar en sintonía con la organización que lo va a poner en marcha y con su personal.
Para que un proyecto e-learning sea un éxito debe partir de una premisa clave: promover el cambio, la innovación y la mejora en la organización
Los proyectos e-learning deben ser capaces de promover transformaciones en los procesos organizativos y crear organizaciones más competitivas, ágiles y eficaces
Aplicación de un sistema TEL con soporte LMS para el soporte de procesos educativos
Creación de un campus TEL (CTEL)
Estas aplicaciones LMS pueden utilizarse tanto para la gestión de cursos de formación a distancia como para complementar a la enseñanza presencial.
A la hora de elegir la plataforma, hay que considerar determinados aspectos. ¿En qué nivel está la actividad docente que se va a gestionar con el programa?, ¿cuál es el perfil de los alumnos?, ¿qué coste final tendrá el usuario?
Crear y gestionar las aulas virtuales que mejor se adapten a tus necesidades puede hacerse construyendo un campus mediante un software de propiedad o bien de software libre u open source.
Servicios para la gestión de la arquitectura organizativa del CTEL
Plataformas
• LMS de software libre (Open Source
• Moodle: una de las LMS más usadas por todo tipo de empresas y la elegida por más cantidad de universidades y centros de formación
• Sakai: esta LMS de código libre y gratuito puede integrar a más de 20.000 alumnos, por lo que es usada por muchos sistemas universitarios.
Chamilo: otra interesante opción gratuita y de código abierto, con una moderna interfaz y muy completa en sus opciones
• LMS de propiedad (SaaS)
• Schoology: esta plataforma gratuita es muy intuitiva gracias a un funcionamiento parecido al de una red social compartida por docentes y estudiantes.
• Edmodo: Con una interfaz muy sencilla en su navegación, nace con la finalidad de crear una comunidad entre educadores, estudiantes y padres.
• Blackboard: Utilizada desde el año 2005 por diferentes instituciones educativas a lo largo de más de 60 países, ofrece un aprendizaje en línea, en un entorno de interacción entre tutores y usuarios.
Servicios CMS (Content Management System): edición y gestión de documentos y contenidos formativos
Un CMS te permite crear, organizar, publicar y eliminar contenidos de tu sitio web. Pero, por otro lado, en este artículo entenderás cómo y por qué utilizar un CMS en tu estrategia digital.
Caracteristicas
• creación y publicación de páginas;
• edición de textos y códigos de sitios web;
• moderación de comentarios;
• control de inventario y sistema de ventas (si es ecommerce);
• instalación de plugins y extensiones para aumentar las funciones del sitio;
• biblioteca de medios, para cargar imágenes y videos que se utilizarán en el sitio web.
Es un sistema online que nos permite poner en marcha un sitio web de forma práctica y rápida.
Servicios de evaluación de la formación
Este proceso pretende medir el impacto que ha tenido la formación dentro de la compañía y a nivel individual a los profesionales
La evaluación de la formación se realiza en base a modelos de evaluación basados en metodologías tipo Kirkpatrick o Bersin.
Se puede evaluar según
• Satisfacción de los participantes. ¿Qué les parece el curso a los alumnos?
• Grado de aprendizaje. ¿Han aprendido lo previsto?
• Transferencia al puesto de trabajo. ¿Aplican bien los alumnos lo que aprendieron en el curso?
• Resultados en el negocio. ¿Cómo afecta la formación al negocio? ROI
Servicios de comunicación síncronas y asíncronas. Flujos de comunicación implícitos o explícitos.
Se trata de herramientas de frecuente uso en la comunicación corporativa.
• Audio conferencia: consiste en una llamada de voz, ya sea por teléfono o por algún otro programa informático
• Vídeo conferencia: posibilita mantener conversaciones con audio y vídeo de forma simultánea
• Chat: permite a varias personas comunicarse en tiempo real, a través de mensajes de texto.
• Mensajería instantánea: a través de ella, los interlocutores pueden intercambiar información –principalmente texto
Comunicación asincrónica
• Email: es el medio asincrónico más extendido y permite a un emisor enviar información a una persona, que la verá cuando abra el mensaje concreto.
• Listas de distribución: utilizando el mismo sistema de correo electrónico, las listas de distribución permiten hacer que el mensaje llegue a más de un destinatario, previamente determinados por categorías o filtros.
• Foros de debate: consisten en sitios web donde los trabajadores pueden plantear preguntas, esperando que otra persona las conteste, o responder cuestiones previamente realizadas por otros compañeros.
• Wikis: se trata de webs cuyo contenido puede ser editado por cualquier usuario.
• Documentos compartidos: hace referencia a espacios web en la nube o la intranet, donde los empleados pueden acceder a diferentes documentos online para su edición conjunta.
Otros servicios de seguimiento (no académico).
El seguimiento es una manera de acompañar a los alumnos en su transición de receptores en actividades formativas a la de activos utilizadores de esas nuevas competencias y conocimientos hasta acabar convirtiéndose en dinámicos agentes de cambio en sus entornos.
Tipos
• Programa de tutorías que empareja educandos con otros participantes más experimentados.
• Programas de entrenamiento para mantener el impulso y la motivación.
• Comunidades de práctica para un apoyo constante entre pares.
• Foros de Internet, enlace de participantes para un apoyo recíproco.
• Cursos de refresco presenciales o en línea
• Asistencia técnica para ayudar en la adaptación del aprendizaje a un entorno específico.
• Servicio de asistencia o centros de coordinación, para un acceso permanente a recursos y consultas.
• Instrumentos y materiales de la Red, como referencia permanente.
Estadísticas sobre uso y control de actividad personalizada
Dentro de los objetivos estratégicos de una empresa debe encontrarse la mejora continua de los procesos
. En las empresas en la actualidad se desarrollan Sistemas de Gestión de la Calidad basados en las normas ISO 9000.
La mejora continua de la organización debe formar parte de la sistemática de trabajo y no ser solamente una actividad cuando se presente una situación crítica, no conformándose con alcanzar los niveles de desempeño planificados.
Para garantizar el mejoramiento continuo en una empresa que tenga diseñado los procesos de su Sistema de Gestión de la Calidad, y los indicadores de desempeño de los mismos, se utilizan técnicas y herramientas para el análisis, control, seguimiento y mejora de dichos procesos.
Servicio LMS (Learning Management System): gestión LMS es una plataforma de e-learning
L – Learning – Aprendizaje. Con un LMS puedes crear una base de datos de cursos online y materiales de capacitación. Un LMS será la única base de conocimiento dedicada a tu tema para que puedas mantener e incrementar la experiencia interna de la empresa.
M – Management – Gestión. Puedes administrar cursos y estudiantes, incluso mejorar tu eficiencia.
S – System – Sistema. Sistema informático para ser exacto. Incluso si tus empleados viven en diferentes zonas horarias, puedes capacitar a todos ellos sin salir de la oficina.
Dirección de la formación con e-learning
Fundamentos y características
La gestión del e‐learning a nivel institucional trata más bien la serie de procesos y medidas que orientan las acciones y recursos de los diferentes proyectos e‐learning que se llevan a cabo en una institución, o en parte de ella
La gestión del e‐learning a nivel institucional tiene como objetivo utilizar dicha modalidad para apoyar la misión y visión de la institución.
Por otra parte, la gestión de un proyecto e‐learning apunta al desarrollo de una solución para apoyar al estudiante, por medio de las TIC, en el alcance de objetivos de aprendizaje específicos, como sería el desarrollo de competencias particulares.
Dirección de un departamento de e-learning
Un proyecto de e-learning exitoso debe partir de una premisa clave, promover el cambio, la innovación y la mejora en la organización.
Los proyectos de e-learning deben ser capaces de promover transformaciones en los procesos organizativos y crear organizaciones más competitivas, ágiles y eficaces.
Una vez que el proyecto está alineado con la estrategia de la organización, precisa tener el apoyo de la dirección.
Un proyecto de e-learning que tiene como objetivo crear valor necesita un liderazgo muy marcado que asegure que la apuesta de la entidad por el cambio no presenta lugar a dudas.
Dirección académica de proyectos de e-learning
La Dirección Académica es la unidad encargada de planificar, organizar, dirigir, supervisar y evaluar los procesos académicos y administrativos de u proyecto e-learning.
De esta manera la Dirección General Académica apuesta a la formación de profesionales con las competencias necesarias para el mundo moderno y globalizado en donde el desarrollo tecnológico y la innovación son un eje fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje
Todo proyecto conlleva riesgos, es inevitable. Estos riesgos, están presentes en la elaboración de la propuesta inicial, o cuando hay un cambio en el alcance, o en hitos determinados o en las decisiones importantes
Una de las claves del éxito de los proyectos de e-learning consiste en estar preparados para gestionar los riesgos de forma eficiente a lo largo de la vida del proyecto, ignorarlos no servirá de nada, sino todo lo contrario
Desde la dirección se debe comunicar a todas las personas involucradas, la evolución y los resultados que se están obteniendo
Dirección de los procesos de administración y gestión de entornos tecnológicos y de participantes de un proyecto de e-learning
Conocemos lo que es dirección en el proceso administrativo como la fase más dinámica de todo el proceso, debido a la interacción que existe entre las personas miembros de un equipo de trabajo y su gerente.
La administración de tecnología consiste en el desarrollo científico de técnicas para entender y resolver una diversidad de problemas, tales como la predicción tecnológica; el buen manejo de los apoyos gubernamentales, entre otras.
La gestión tecnológica es un campo multidisciplinario en el que se mezclan conocimientos de ingeniería, ciencia y administración con el fin de realizar la planeación, el desarrollo y la implantación de soluciones tecnológicas que contribuyan al logro de los objetivos estratégicos y tácticos de una organización.
Procesos operativos I: gestión de la producción de programas, marketing y captación
Fundamentos y características
El plan de marketing es un documento en formato texto o presentación donde se recogen todos los estudios de mercado realizados por la empresa, los objetivos de marketing a conseguir, las estrategias a implementar y la planificación para llevarlo a cabo.
Un plan de marketing de una empresa es, por tanto, la guía que la orienta a la hora de determinar los pasos a seguir en cada momento.
El marketing se caracteriza por medir todo lo que ocurre en la empresa y en su alrededor para crear una mejor experiencia para el cliente, mejorando los productos y/o servicios, y optimizando las formas en las que la empresa conecta con sus clientes o posibles clientes.
Importancia
• Para conocer nuestra cuota de mercado y obtener una visión más exhaustiva del sector.
• Hace que puedas conocer mejor a tus competidores y, sobre todo, los pain points de tu buyer persona o cliente ideal.
• Dicho de otra forma, un plan de marketing es importante por varios motivos:
• Para conocer nuestra cuota de mercado y obtener una visión más exhaustiva del sector.
• Hace que puedas conocer mejor a tus competidores y, sobre todo, los pain points de tu buyer persona o cliente ideal.
Gestión de la producción de un programa de e-learning
La incorporación del e-learning en las organizaciones implica importantes cambios tanto a nivel de dirección como de todos los procesos operativos que directa e indirectamente contribuyen a su implementación.
El reto más importante que se plantea en la actualidad es determinar el uso más eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las distintas actividades organizativas, tanto en términos productivos como económicos.
Es preciso, por tanto, un planteamiento en profundidad de la organización para aprovechar todo el potencial de las tecnologías de la información
Este planteamiento también es aplicable a la actividad de formación, tanto formal como no formal, sea este implementado con objetivos de expansión/diversificación de una oferta formativa hacia el interior de la organización
La Dirección Operativa de Proyectos de e-learning tiene como finalidad analizar, reflexionar y poner en práctica una eficiente gestión operativa de proyectos de e-learning haciendo posible la instrumentación de las estrategias planteadas
Gestión de la difusión y marketing de un programa de e-learning
Dentro de las estrategias, me voy a centrar en el uso de las redes sociales y del blog, como elementos pedagógicos y de diseminación de una actividad formativa.
Pero además, la publicación en el blog del alumno, puede servirnos como instrumento de difusión de las actividades que se desarrollan en el curso, adaptándose a las estrategias del marketing de contenidos.
Mediante la publicación en el blog del alumno, estamos generando, de forma indirecta contenido de calidad, que beneficia al alumno ya que damos visibilidad a su trabajo y nos sirve para mandar señales sobre el proyecto formativo
Es interesante que los post que realicen los alumnos, sean además recogidos en el blog de la institución o empresa que gestiona la actividad.
Administración de cursos de e-learning
Las plataformas de e-learning deben proporcionar diferentes niveles de acceso para los distintos tipos de usuarios/as; como ya hemos dicho, cada persona que accede a la plataforma debe identificarse con un nombre de usuario/a y contraseña personal
ello le llevará directamente a entrar en su interfaz personalizada en la que puede hacer todas las operaciones que le estén permitidas, y, decimos que le estén permitidas
La persona encargada de administrar el curso o de los contenidos es el responsable de la organizar la presentación, secuenciación, planificación del trabajo, acceso a trabajos o evaluaciones, acceso a contenidos formativos, etc.
Los administradores de curso son capaces de:
• Realizar tareas de administración en la plataforma Moodle, tales como, instalar, configurar, gestionar permisos, etc.d.
• Crear cursos, evaluaciones, herramientas tutoriales, etc.
• Realizar tareas de gestión, tales como, gestionar usuarios, generar informes, diplomas etc.
• Ejercer su trabajo de manera independiente como freelance o formar parte del staff de empresas de formación online o encargadas de ofrecer el servicio de creación de contenidos y recursos educativos.
Procesos operativos II: gestión docente, tecnológica, financiera y presupuestaria
Fundamentos y características
La actividad económica ha experimentado profundos cambios que modifican los fundamentos y el comportamiento de todos los agentes económicos
En este sentido, la emergencia de una economía basada en el conocimiento se evidencia en el incremento y la mejora de las actividades intensivas en conocimiento en los diferentes sectores de la economía más que en la continua expansión de un sector productivo especializado.
Para poder convertir el e-learning en un instrumento capaz de mejorar la difusión social de la educación, de desarrollar las competencias digitales requeridas en la actividad económica y de potenciar
Los beneficios individuales y sociales de la educación, es necesario que las iniciativas y proyectos de formación basados en sistemas de e-learning sean gestionados de forma eficaz
Esto es alcanzando los objetivos planteados, y eficiente, es decir, empleando los recursos necesarios para lograr su correcto desarrollo y el cumplimiento de los objetivos establecidos.
Procesos de gestión docente mediante las TIC
Los docentes en la Educación Superior tienen un papel preponderante frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La inclusión de estas tecnologías, permiten responder a factores como la globalización y la aparición de entornos laborales inciertos para los futuros profesionales
Las tecnologías de la información y la comunicación, se constituye en la actualidad en un elemento primordial en la generación de bienes basados en la información y el conocimiento, como los productos de la actividad de formación
El hecho de ser considerado como un recurso de infraestructura determina que presente el mismo comportamiento que el resto de inversiones de capital
Y, como el resto de costes fijos, presenta la propiedad de disminuir a medida que se incrementa el número de unidades producidas
Gestión económica de instituciones o departamentos de e-learning
El presupuesto es el instrumento que permite la conversión de una determinada estrategia en unidades monetarias calculadas periódicamente
Uno de los instrumentos de gestión más utilizados en las organizaciones es el presupuesto, que es la expresión cuantitativa de un plan de acción, teniendo en cuenta la evolución previsible de las variables del entorno.
Por lo tanto, consiste en la cuantificación en términos monetarios de los objetivos operativos coherentes con la estrategia de la organización y definidos para su consecución.
Se pretenden cuantificar especialmente las expectativas futuras de actividad, de ingresos, de flujos de caja, de la posición financiera y de los planes que apoyan la consecución del presupuesto.
Sin embargo, no todos los impactos de las decisiones tomadas se pueden cuantificar y, por lo tanto, los presupuestos tienen que ser complementados con otros tipos de informaciones e interpretados de manera amplia.
Gestión económica de proyectos de e-learning
Los presupuestos se pueden formular para toda la organización en su conjunto y para las diferentes unidades organizativas o departamentos, por ejemplo ventas, producción, recursos humanos, distribución y finanzas.
Son más utilizados en las grandes corporaciones, ya que estas necesitan técnicas formalizadas de control que ayuden a la dirección a llevar a cabo su trabajo.
Las pequeñas organizaciones no tienen normalmente un proceso presupuestario formal porque el control se hace de una manera personal, aunque del mismo modo es aconsejable su aplicación para anticipar mejor posibles problemas futuros.
Los objetivos y planes definidos para una división pueden afectar a las otras divisiones en el marco de una organización
Normalmente, una vez tomada una decisión y establecido su plan de acción, este tiene consecuencias en diferentes áreas de actividad, como pueda ser marketing, producción, compras y finanzas
Presentado por Mauricio Rapón C.I.P. 3-714-535