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Marco de competencias de los docentes en …

- - - - Los docentes que dominan las competencias del nivel de adquisición de conocimientos pueden:
        
        determinar si sus prácticas pedagógicas se corresponden con políticas nacionales y/o institucionales y favorecen su consecución;
        
        analizar normas curriculares y determinar cómo se pueden utilizar pedagógicamente las TIC para responder a dichas normas;
        
        elegir adecuadamente las TIC en apoyo a metodologías específicas de enseñanza y aprendizaje;
        
        definir las funciones de los componentes de los equipos informáticos y de aplicaciones comunes de productividad, y ser capaz de utilizarlos;
        
        organizar el entorno físico de modo tal que la tecnología sirva para distintas metodologías de aprendizaje de manera
        
        utilizar las TIC para su propio desarrollo profesional inclusiva; y
    - - Los docentes que dominan las competencias del nivel de profundización de los conocimientos pueden:
        
        idear, modificar y aplicar prácticas docentes que apoyen las políticas institucionales y/o nacionales, los compromisos
        internacionales (por ejemplo, convenios de las Naciones Unidas), y prioridades sociales;
        
        2.Integrar las TIC de forma transversal entre las asignaturas, la enseñanza, los procedimientos de evaluación y los niveles de cada curso, y crear, gracias a la aportación de las TIC, un entorno de aprendizaje propicio en el que los alumnos demuestran que han alcanzado los niveles requeridos por los currículos;
        
        idear actividades de aprendizaje basadas en proyectos utilizando las TIC; estas ayudarán a los alumnos a crear, aplicar y
        seguir planes de proyecto y a resolver problemas complejos;
        
        combinar diversos recursos y herramientas digitales a fin de crear un entorno digital integrado de aprendizaje, para
        ayudar a los alumnos a desarrollar capacidades de resolución de problemas y de reflexión de alto nivel;
        
        utilizar las herramientas digitales de forma flexible para facilitar el aprendizaje colaborativo, gestionar a los alumnos y
        otras partes involucradas en el aprendizaje, y administrar el proceso de aprendizaje; y
        
        utilizar la tecnología para interactuar con redes profesionales con miras a su propio desarrollo profesional.
    - - Los docentes que dominan las competencias del nivel de creación de conocimientos pueden:
        
        Efectuar una reflexión crítica acerca de las políticas educativas tanto institucionales como nacionales, proponer modificaciones, idear mejoras y anticipar los posibles efectos de dichos cambios;
        
        Determinar las modalidades óptimas de un aprendizaje colaborativo y centrado en el educando, con miras a alcanzar los niveles requeridos por currículos multidisciplinarios
        
        Al determinar los parámetros del aprendizaje, promover la autogestión de los alumnos en el marco de un aprendizaje colaborativo y centrado en el educando;
        
        construir comunidades del conocimiento y utilizar herramientas digitales para promover el aprendizaje permanente;
        
        Liderar la elaboración de una estrategia tecnológica para la escuela, para convertirla en una organización que aprende permanentemente; y
        
        Desarrollar, experimentar, formar, innovar y compartir practicas óptimas de forma continua, para determinar de qué manera la tecnología puede prestar los mejores servicios a la escuela.
- - - - Idioma y cultura
      - Personas con discapacidad
      - Igualdad de género
      - Capacidad