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ADAPTACIONES CURRICULARES Y PLANIFICACIÓN DIFERENCIADA EN EL QUEHACER…
ADAPTACIONES CURRICULARES Y PLANIFICACIÓN DIFERENCIADA EN EL QUEHACER EDUCATIVO
ADAPTACIONES CURRICULARES
Tipos
Según el nivel de concreción
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
Microcurrículo (Planificación de aula DIAC)
Mesocurrículo (La Institución planifica PEI, PCI y PCA)
Macrocurrículo (Por el gobierno)
Según el grado de afectación
Grado 1
Grado 2
Grado 3
Significativa
No significativa
Acceso al currículo
Según la duración
Temporales
Estudiantes con NEE No asociadas a discapacidad
Permanentes
Estudiantes con NEE asociadas a discapacidad
Según el ente en que se aplica
Centro educativo
Aula
Individuo
Para un estudiante en particular
A todos los estudiantes de algún curso con necesidades
Ajustado a las necesidades de la institución
Concepto
Modificaciones o ajustes realizados en el plan de estudios o en la forma en que se enseña un contenido específico con el fin de satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, ya sea debido a diferencias en habilidades, estilos de aprendizaje o necesidades especiales.
Principios
Contextuales
Realistas
Cooperativas
Basadas en el estudiante
Participativas
Flexibles
RELACIÓN ENTRE ESCUELA Y FAMILIA
Importancia
Permite una comprensión profunda de las necesidades y capacidades reales de los estudiantes
Facilita la creación de estrategias educativas más efectivas adaptadas a cada estudiante
Fomenta un apoyo continuo en el hogar y escuela, contribuyendo al éxito académico y bienestar de los alumnos
Impacto en la adaptación curricular y planificación diferenciada
Cuando padres y docentes colaboran, se obtiene una comprensión más completa de las necesidades y fortalezas de los estudiantes.
Esta colaboración permite la creación de estrategias de enseñanza personalizadas y adaptaciones curriculares efectivas que aborden las diferencias individuales.
Además, fortalece el apoyo continuo tanto en el hogar como en la escuela, lo que resulta en un ambiente de aprendizaje inclusivo y equitativo que promueve el crecimiento y el éxito de todos los estudiantes.
Estrategias de Colaboración
Comunicación abierta y regular
Reuniones de Colaboración
Talleres y capacitación conjunta
Ej: La escuela organiza un taller de padres sobre cómo ayudar a sus hijos con las tareas de matemáticas en casa, proporcionándoles recursos y estrategias útiles.
Ej: El equipo docente y padres trabajan para establecer metas de aprendizaje personalizadas
Ej: El docente envía informes de progeso trimestrales e invita a reuniones periódicas
PLANIFICACIÓN DIFERENCIADA
Importancia
Radica en su capacidad para garantizar que todos los estudiantes, con sus diferentes habilidades y estilos de aprendizaje, tengan la oportunidad de acceder a una educación de calidad y alcanzar su máximo potencial.
Promueve la equidad, el éxito académico y el compromiso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Contribuye a la inclusión y a la creación de un entorno educativo más diverso y enriquecedor
Concepto
Es un enfoque pedagógico que implica diseñar y adaptar estrategias de enseñanza, materiales y evaluaciones de manera individualizada o grupal para satisfacer las necesidades, habilidades y estilos de aprendizaje diversos de los estudiantes, promoviendo así un aprendizaje más efectivo y equitativo.
Estrategias de Implementación
Agrupamiento flexible
Material y recursos variados
Evaluación formativa
Tiempo y ritmo individualizado
Instrucción diversificada
Enfoques visual, auditivo, kinestésico, etc.
Ejemplo: En una lección sobre ecuaciones matemáticas, el docente utiliza gráficos visuales, explicaciones verbales y actividades prácticas para asegurarse de que todos los estudiantes comprendan.
Los estudiantes avanzan a su ritmo
Evaluaciones regulares y refuerzos a los que lo necesiten
Recursos en línea
Según sus intereses o habilidad
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
Concepto
Clasificación
Dificultades específicas de aprendizaje
Dislexia
Problemas de lectura
Discalculia
Problemas para realizar cálculos
Disgrafía
Problemas de escritura
Disortografía
Problemas de ortografía
Disfasia
Problemas de lenguaje
Trastornos por déficit de atención
Ejemplo: Para estudiantes con dificultades de atención, el docente puede proporcionar tarjetas de recordatorio que incluyan pasos clave para completar una tarea o seguir instrucciones. Estas tarjetas pueden ser visuales y se colocan en el escritorio del estudiante. Por ejemplo, en una tarjeta para una tarea de matemáticas, se pueden incluir pasos como "Leer el problema con atención", "Subrayar información importante" y "Verificar la respuesta". Esta estrategia ayuda al estudiante a mantener el enfoque y a seguir los pasos necesarios para completar la tarea de manera efectiva.
Trastornos del comportamiento
Situaciones de vulnerabilidad
Dotación superior o altas capacidades intelectuales
Gran curiosidad por variedad de temas
Velocidad para procesar información
Perseverantes en temas de interés
Independientes y cuestionadores
Facilidad para resolver problemas complejos
Poseen un vocabulario muy amplio
Son requisitos de aprendizaje que surgen en ciertos momentos de la trayectoria educativa de un individuo, son de naturaleza temporal y demandan acciones y adaptaciones por parte de la institución educativa.
Estrategias de atención
Evaluación temprana
Apoyo individualizado
Comunicación con los padres
Adaptaciones curriculares
Entorno de aprendizaje inclusivo
Apoyo emocional
Monitoreo y seguimiento
Características
Dificultades en una materia específica
Barreras lingüísticas
Problemas de salud temporales
Cambio de entorno escolar
Problemas emocionales o de comportamiento
ENLACE DE ACCESO:
https://coggle.it/diagram/ZRR-uyssZN_KaajP/t/adaptaciones-curriculares-y-en-el-quehacer-educativo/f88b2910ad1c679daf0cfd481e1ae8e74e83737c8dd1ba5924e9909dfc3384a0