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MODELOS DE EVALUACIÓN - Coggle Diagram
MODELOS DE EVALUACIÓN
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MODELO LIBRE DE METAS
Stufflebeam y Shinkfield (1987), Scriven concibe la evaluación como la determinación sistemática y objetiva del valor o el mérito de algún objeto y subraya que los evaluadores deben ser capaces de llegar a juicios de valor basándose en la aplicación de pruebas
la evaluación debe centrarse en indagar lo concerniente a los resultados reales de un programa, sin necesidad de conocer anticipadamente sus objetivos.
House, E. (1994) indica que para la evaluación libre de metas o de objetivos la preocupación más significativa es reducir al mínimo los efectos sesgados en la evaluación.
Alvira, F. (1991: 17) resalta entre los aspectos a considerar cuando se realiza un proceso de evaluación, y en el que no se conocen las metas establecidas, los siguientes:
- “Antecedentes, contexto, recursos y función del programa que se quiere evaluar.
- La descripción de los usuarios o población objeto de estudio.
- El sistema de distribución del programa.
- Las necesidades y valores de los que se ven realmente afectados.
- La existencia o no de normas previas para la evaluación.
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El Modelo de Objetivos
Entre las ventajas que se pueden apreciar con la aplicación de este modelo, según Lafourcade, P. (1969: 19-21), tenemos:
intentar un análisis de las causas que pudieron haber motivado deficiencias en el logro de las metas propuestas.
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Aprender de la experiencia y no incurrir, en el futuro, en los mismos errores”.
Está diseñado para desarrollarse de manera sincronizada, en la que los objetivos son la parte central de las expectativas iniciales de aprendizaje que serán expuestas a los sujetos.
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