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EVALUACIÓN, Evaluación
diagnóstica, Evaluación
formativa, Evaluación
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EVALUACIÓN
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Proceso permanente, sistemático, reflexivo y dinámico
Permite:
Seleccionar y construir evidencia del aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas.
Ajustar la práctica pedagógica y responder de manera pertinente y oportuna.
Conocer aspectos fortalecidos y por fortalecer.
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Debe ser auténtica, lo que significa que la información se obtiene de situaciones reales, cotidianas y funcionales.
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La reflexión y análisis del proceso implica la participación a todos los estamentos (niños, niñas, familias, equipo educativo, comunidad, entre otros)
La evaluación se puede diferenciar según el momento del proceso que se realiza y el objetivo que la orienta.
Considerar las características, necesidades, desarrollo evolutivo e intereses de los niños y niñas.
Evaluación
diagnóstica
Observación y análisis de las experiencias previas de los niños y niñas.
Proyecta el proceso de enseñanza y aprendizaje.
INICIO DEL PROCESO
Evaluación
formativa
Búsqueda e interpretación de las evidencias en función de los objetivos propuestos y estrategias desarrolladas.
Orienta y permite tomar decisiones.
DURANTE EL PROCESO
Evaluación
sumativa
Identificar el logro de los objetivos propuestos.
Reorganizar las oportunidades de aprendizaje.
FINAL DEL PROCESO
Experiencias de aprendizajes, situaciones cotidianas y de juego