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Adaptaciones curriculares y la planificación diferenciada en el quehacer…

- - - - Se toma en cuenta el contexto inmediato
    - - Se parte de planteamientos realistas, conociendo los recursos disponibles y hasta dónde es posible llegar
    - - Los docentes trabajan en conjunto para elaborar adaptaciones curriculares
    - - Los padres de familia proveen información para la elaboración de estas adaptaciones
    - - El currículo se adapta al estudiante con NEE
    - - El currículo puede modificarse
  - - - Grado 2 o no significativa
      - Grado 3 o significativa
      - Grado 1 o acceso al currículo
    - - Aula
      - Individuo
      - Centro educativo
    - - Segundo nivel o Mesocurrículo (PEI, PCI, PCA)
        
        Adaptaciones de área
        
        Adaptaciones realizadas en el centro educativo
      - Tercer nivel o Microcurrículo
        
        Adaptaciones que se realizan en el estudiante (DIAC)
      - Primer nivel o Macrocurrículo
    - - Permanentes
      - Temporales
- - - - Otros enfrentan desafíos más complejos para ampliar su comprensión.
      - El maestro adapta el enfoque de enseñanza proporcionando recursos visuales para estudiantes visuales
      - Algunos estudiantes reciben ejercicios simples para consolidar conceptos básicos
      - Y actividades prácticas para aquellos que aprenden de forma kinestésica,
- - - - Errores en el aprendizaje del cálculo y operaciones matemáticas :red_cross:
      - El estudiante confunde los números de estructura y sonido semejante :red_cross:
      - Problemas para contar, decir la hora y relacionar cantidades con numerales :red_cross:
      - ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
        
        Sensibilizar al entorno escolar :check:
        
        Ejercitar la motricidad gruesa y fina :check:
        
        Brindar mediación para la explicación de distintos procesos matemáticos :check:
        
        Motivar constantemente al estudiante :check:
    - - Escritura irregular, mezcla letras grandes y pequeñas, trazos inadecuados :red_cross:
      - El individuo rota las letras, escritura lenta e irregular :red_cross:
      - Problemas con las líneas, letra temblorosa :red_cross:
  - - - Situaciones de vulnerabilidad
      - Dotación superior o altas capacidades intelectuales
        
        Resuelve problemas complejos, conceptualiza y sintetiza con facilidad
        
        Razona, argumenta y cuestiona todo
        
        Procesa información con rapidez
        
        Perseverantes
        
        Seguros de si mismos, excelente dominio de lenguaje
      - Dificultades específicas de aprendizaje
        
        Dislexia, discalculia, disgrafía, disortografía, disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras dificultades
        
        Ejemplo: Para un estudiante con dislexia la adaptación curricular podría incluir:
        
        Uso de materiales de lectura específicos como fuentes con mayor espacio entre letras, o colores que resaltan el texto
        
        Proporcionar más tiempo para completar tareas de lectura y escritura
        
        Ofrecer opciones alternativas para demostrar su comprensión
        
        Apoyo adicional a través de un tutor o terapeuta
        
        Evaluar al estudiante en función de sus progresos individuales
- - - - Reuniones de Planificación individual
        
        Talleres y capacitaciones
        
        Participación en la toma de decisiones
        
        Fomentar la colaboración en casa