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Investigación acción - Coggle Diagram
Investigación acción
Conceptos
Según Latorre (2003) la investigación acción “se considera como un instrumento que genera cambio social y conocimiento educativo sobre la realidad social y/o educativa, proporciona autonomía y da poder a quienes la realizan”.
Elliott (1993) define la investigación-acción como "un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma". Está direccionada a la reflexión sobre las acciones vividas por el profesorado, con el objetivo de ampliar la comprensión de sus problemas prácticos y luego encaminar ciertas acciones para modificar la situación.
La investigación-acción educativa es aplicada para explicar un conjunto de actividades que realiza el profesorado con la finalidad de tener un autodesarrollo profesional, mejorar los programas educativos y los sistemas de planificación.
De acuerdo con Kemmis (1984) es una forma de investigar y autorreflexionar por parte del profesorado en las situaciones sociales para contribuir y mejorar las propias prácticas socioeducativas, su comprensión y las situaciones de las instituciones en que estas prácticas se realizan (aulas o escuelas).
Lomax (1990) define la investigación-acción como “una intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar una mejora”.
Lewin (1946) explica la investigación acción con un triángulo significativo donde resalta que esta se concibe con la necesidad de la investigación, de la acción y de la formación como tres elementos esenciales para el desarrollo profesional.
Origen
El proceso de la investigación-acción fue ideado por Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944, quien describía una forma de investigación ligada al enfoque experimental de la Ciencia Social con programas de acción social.Luego fue desarrollado por Kolb (1984), Carr y Kemmis (1988) y otros autores.
Propósitos
Mejorar y transformar la práctica socioeducativa y procurar una mejor comprensión de dicha práctica.
Acercarse a la realidad siendo protagonistas de la investigación y vinculando el cambio y el conocimiento.
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De acuerdo con Kemmís y McTaggart (1988) citado por Latorres (2003), la investigación acción busca mejorar la práctica, la comprensión de la práctica y la situación en la que tiene lugar.
Bassey (1995) señala que, la investigación-acción pretende comprender e interpretar las prácticas sociales, a través de la investigación para así cambiarlas por medio de la práctica y mejorarlas.
Mejorar la práctica de forma sistemática y garantizada, realizando cambios en el contexto de la práctica, con el propósito de una mejora deseable y un desarrollo futuro efectivo.
Características
Se debe llevar un diario personal para registrar las reflexiones y el análisis críticos de las situaciones.
Está estructurado con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.
Conlleva investigar, registrar y analizar nuestros propios juicios, reacciones e impresiones en torno a lo que ocurre.
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Es participativa y colaborativa: La investigación sigue una espiral reflexivo: ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.
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