Plataforma Tecnológica de Soporte de la E-Formación
Unidad 1. Típicas Funcionalidades:
Unidad 2. Gestión de Contenidos
Lista de participantes
Este espacio tiene como objetivo que todos los participantes estén inscritos en este espacio para tener un control de los participantes de esta capacitación docente.
Foros de discusión
Un foro es un espacio donde los usuarios aportan mensajes, sobre un tema de discusión previamente propuesto, que quedan grabados de forma secuencial según el orden en que se escribieron.
Chat
Algunas plataformas eLearning cuentan con ventanas que se abren de forma automática (chats) desde la sección “atención al cliente”. Al otro lado hay una persona que recibe la incidencia, o pregunta, y que trata de resolverla. Se trata de una evolución del clásico servicio de atención por teléfono.
Contenidos
Los contenidos e-learning o contenidos interactivos (también conocidos como contenidos digitales) deben estar listos para que el usuario interactúe con los mismos. Esto pedagógicamente es importante en la formación online o formación en línea.
Diferentes soportes: Papel, CD, Web, Video, Películas Flash, etc.
La información que los ordenadores almacenan en cintas y discos es la misma que se almacena en la memoria interna, simplemente una colección de bytes. La diferencia radica en los métodos que usan los dispositivos para guardarla.
La selección adecuada de contenidos según los objetivos de aprendizaje
Zabalza (1987) considera la selección de contenidos como un proceso de toma de decisiones, sobre la base de criterios explícitos que corresponden a la significación lógica, representatividad, actualidad, relevancia y contextualización. Los criterios que hemos contemplado para seleccionar los contenidos se refieren, principalmente, a los aspectos epistemológicos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos, los cuales se abren a una diversidad de enfoques y opciones múltiples para los estudiantes.
Herramientas de Autor
Cuando hablamos de herramientas de autor hacemos referencia a unas aplicaciones informáticas creadas con el objetivo de facilitar la creación, publicación y gestión de materiales y recursos educativos en formato digital. En otras palabras, son programas que permiten crear contenido digital utilizando diferentes elementos multimedia (texto, vídeo, imágenes, etc.).
Unidad 3. Opciones de comunicación en una plataforma Tecnológica
Uno a uno (personal): como correo electrónico (ideal conectado a un buzón estándar e email)
Uno a Varios (grupo): acciones tutoriales, tablón de anuncios, biblioteca, bookmarks, documentos, descargas de archivos, tertulias, etc.
En este tipo de correo electrónico no existen reglas estrictas, pues ¡eres dueño de tu propio espacio! Y es decisión personal cómo manejarlo. Este correo electrónico es el adecuado para atender asuntos que nada tengan que ver con lo laboral e institucional sino más bien con las relaciones interpersonales, entretenimiento, manejo de redes sociales personales, suscripciones de servicios entre otros Múltiples asuntos que son netamente personales.
Estos tipos de correo electrónico se utilizan de forma más profesional, por personas o grupos de personas que se comunican a través de ellos con finas institucionales que pueden ser de tipo laboral, educativo, estudiantil, informativo, entre otros.
Unidad 4. Criterios de Selección
Estos criterios conectan con los tres componentes básicos de los entornos de enseñanza-aprendizaje que menciona De Benito: pedagógico, organizacional y tecnológico. Además, el autor añade un cuarto que es el componente económico.
Fácil uso (usabilidad)
La usabilidad es una de las características de la plataforma e-learning que más valora el usuario.
Flexibilidad
El uso de las Tics y las aulas virtuales inciden en la educación por ser interdisciplinario, porque producen conocimientos y utilizan procedimientos específicos de la tecnología vinculándose a las diferentes áreas de estudios y sus recursos de apoyo en el aprendizaje.
Unidad 5. Gestión de usuarios (permisos y admin)
Sus funciones son las siguientes: Ayudar, atender y resolver las consultas e incidencias en el trabajo con la plataforma. Guiar y capacitar a los usuarios en la mejor práctica del uso de la plataforma. Gestionar la alta, baja y modificaciones de usuarios y aulas virtuales.
Flexibilidad en formatos
La flexibilidad didáctica en un ambiente virtual de aprendizaje está direccionada a la capacidad de diversificar las actividades, las estrategias, los métodos, la evaluación y las herramientas que se utilizan en el entorno virtual; el tutor debe realizar la planificación y estructuración de los contenidos.
Requerimientos técnicos
La titularidad de la plataforma de teleformación debe acreditarse mediante la presentación de una declaración responsable y del compromiso de asumir cualquier responsabilidad derivada de posibles reclamaciones de terceros sobre dicha titularidad.
Unidad 6. Características y requerimientos
Los contenidos se hacen más dinámicos, interactivos, atractivos (presentación simultánea de texto, sonidos e imágenes) y más variados. Nuevos formatos de información como presentaciones, videos, aplicaciones y mucho más, pueden facilitar el aprendizaje, al aplicar metodologías más activas y menos expositivas. Pero, sobre todo, porque suponen un cambio ante un modelo educativo inmutable a lo largo de los años.
El sistema de correo electrónico
El sistema de correo electrónico supone una facilidad básica en un sistema de información de comunicación; es la herramienta que permite desarrollar cualquier sistema de comunicación.
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) son herramientas digitales que permiten la formación de los alumnos en remoto, porque funcionan como espacios educativos alojados en sitios web. En lugar del aula, de la biblioteca, del despacho del profesor o de la sala de profes, están los EVA o VLE (por sus siglas en inglés: Virtual Learning Environment).
Angélica G. Ruíz G.