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Les 8 typologies d'erreur - Coggle Diagram
Les 8 typologies d'erreur
Rédaction et compréhension des consignes
Définition:
Les consignes doivent être claires et précises avec une taxonomie adaptée, si la consignes laisse à interprétation cela créer des erreurs
Exemples:
Préparation du mortier en fonction des dosages selon la fiche technique.
Repassez une chemise d'homme sans plies en 10 minutes
Simplifiez ce texte en 300 mots dans un langue épicène.
Etat de surcharge cognitive
Exemples:
''Prends un couteau d'office, prend la cuillère parisienne, installe ta planche de la bonne couleur, préparer ton bac d'eau glacée, fait ''telle découpe....
Trop d'informations à la place de : Prépare ton poste et je t'explique ensuite. Ou Prépare la recette du Saint-Honoré ! (l'élève est en 1ère année)
Définition:
Quand l'enseignant donne une surcharge d'informations et/ou de tâches à l'élèves
compréhension des attentes (Habitudes scolaires)
Définition:
Attentes générale d'un corps enseignant de la part de l'élève, suivis des codes, règles établis ou charte commune
Exemples:
ce que l'enseignant attend de l'élève peut ne pas avoir être communiquer aux élèves, car selon lui cela va de soit, mais pour l'élève tout cela est nouveau
L'enseignant attend des élèves que dès leurs arrivent ils doivent avoir sortie leurs affaires, mais les élèves n'ont jamais reçu cette information de façon claire
Création d'une charte propre à la classe
Conception alternatives ou représentations erronées
Définition:
L'élève va travailler avec ce qu'il pensait savoir et se heurte à un obstacle,
Exemples:
L'élève doit écrire un mot qu'il a toujours prononcé faux, un naeroport.
Mise en place des couverts sur une table, il agit selon ses façons de la maison, au travail il doit faire différemment.
Processus d'apprentissage (Opérations intellectuelles impliquées)
Définition:
Connaissances qui parraissent évidentes chez le prof, mais ne sont pas présentent chez l'élève
Importance du résultat
Exemples:
Evaluation de math, avec un problème qui nécessite une division en colonne, l'élève n'en a jamais fait.
Ecart aux démarches attendues
exemples:
Dans un cour sur un gratin de pommes de terre, un élève coupe systématiquement les pommes de terre avant de les cuires (alors qu'il faut les cuires avant)
Définition:
Ce qui est clair pour l'enseignant au niveau des démarches ne l'est pas forcément pour l'apprenti
Complexité interne du contenu
La tâche est trop complexe, il manque des ressources et des informations/connaissances pour réaliser la tâche correctement.
Exemples:
L'élève manipule une matière sans connaître les dangers et la sécurité lié à sa manipulation. Demander à un apprenti de dresser une table alors que vient d'une culture ou il ne mange jamais à table.
Connaissances préalables et transfert des apprentissages (origine dans une autre discipline)
Définition:
Les élèves ont du mal à transférer les acquis d'une discipline à une autre.
Exemples
Voir les transformation d'unité à l'école et ne pas savoir les appliqués en pratique (ex. pesé 200g et la balance indique en kilogramme ou appliquer une recette initialement pour 1 portion à x portions)
Acquis des compétences en géographie et n'arrive pas à les transposer dans un contexte/discussion politique