Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ASESMEN DALAM KURIKULUM MERDEKAN - Coggle Diagram
ASESMEN
DALAM KURIKULUM
MERDEKAN
A. Konsep Asesmen dalam
Kurikulum Merdeka
Konsep
Kurikulum Merdeka menekankan pentingnya keterpaduan pembelajaran dengan asesmen, terutama asesmen formatif, sebagai suatu siklus belajar
ilustrasi siklus perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran dan asesmen
Pendidik menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran
Pendidik melakukan asesmen di awal
pembelajaran
Berdasarkan hasil asesmen,
Melaksanakan pembelajaran dan menggunakan berbagai metode asesmen formatif untuk memonitor kemajuan belajar
Melaksanakan asesmepembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran
B. Prinsip-prinsip Asesmen Pembelajaran
asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable)
laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif
asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi
asesmen
hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi
asesmen merupakan bagian terpadu dari proses
pembelajaran,
C. Jenis-jenis Asesmen dalam Kurikulum Merdeka
Asesmen Formatif
karakteristik asesmen formatif
a. Terintegrasi dengan proses pembelajaran yang sedang berlangsung
b. Melibatkan peserta didik dalam
pelaksanaannya
c. Memperhatikan kemajuan penguasaa dalam berbagai ranah yang meliputi sikap pengetahuan, keterampilan, motivasi, dan gaya belajar
. Asesmen Sumatif
Karakteristik Assesmen Sumatif
a. Dilakukan setelah proses pembelajaran
berakhir
b. Pelaksanaannya bersifat formal
c. Sebagai bentuk pertanggungjawaban
sekolah kepada orag tua dan peserta didik
d. Digunakan oleh sekolah dan pendidik untuk mengevaluasi efektivitas program pembelajaran
Asesmen yang dilakukan pada akhir
pembelajaran
a. Asesmen diagnostik
Asesmen diagnostikik non kognitif
Asesmen diagnostikik kognitif
Tahap persiapan
Tahap pelaksanaan
Tahap tindak lanjut
bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan dasar pesera didik dalam topik sebuah mata pelajaran.
D. Merencanakan Asesmen Pembelajaran
Tahapan
merumuskan tujuan asesmen yang
berkaitan erat dengan tujuan pembelajaran
mengembangkan instrumen asesmen
sesuai tujuan
karakteristik peserta didik
kesesuaian asesmen dengan rencana/tujuan
pembelajaran dan tujuan asesmen
E. Bentuk-bentuk Asesmen dalam Kurikulum Merdeka
Ada 2 bentuk Assesment
Tertulis
Tes Tertulis
essay
jurnal
poster
Tidak Tertulis
Drama
Produk
Diskusi kelas
presentasi
Tes Lisan
F. Penyusunan Instrumen Penilaian
Penilaian Siakap(Afektif
peer assessment (penilain antarteman
observasi,
self assessment (penilaian diri)
ceklist
catatan anecdotal
Tes Tertulis
Tes uraian (essay test)/ tes subyektif
uraian terbatas
uraian terbuka
Tes Objektif
Pilihan Ganda
menjodohkan
benar salah (B-S)
melengkapi
penilaian ketrampilan
b. Penilaian Proyek
c. Penilaian Produk
a. Penilaian praktik
d. Penilaian Portopolio
G. Refleksi dan Tindak Lanjut Pembelajaran dan Asesmen
Hasil asesmen peserta didik pada periode waktu tertentu dapat dijadikan sebagai umpan balik bagi pendidik untuk melakukan refleksi dan evaluasi
Refleksi oleh Peserta Didik
Refleksi diri
Refleksi Sesama Pendidik