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ADDIE - Coggle Diagram
ADDIE
設計階段（Design）
教什麼/確認教學最終目標
推估學生可以學習的程度與內容
如何讓使用者更加方便/人性化介面設計
具有系統是循序漸進的學習系統架構
可使用心智圖來了解學生對系統的理解度
使用介面視覺風格的呈現方式
規格化
影片的呈現方式
播放的規格與形式
便利化
無所不在的自由學習
擬定配合系統教學使用的策略
如何於課程中導入系統進行學習
以大氣概論課程為例
導入戶外探空氣球實作課程
導入氣象署設計的科普教育網站/影片/互動遊戲
學生互動與自主學習
增進氣象科普知識素養
消除對於氣象知識的誤解與迷思
教材的擬定與雛形
專家共同討論與研修
測試市場的反應
訂立教材的格式與使用規範
分析（Analysis）
教學對象與需求
學生
一般大眾
特定族群
軍警/學術單位
環境趨勢
硬體設備發展狀況
網路發展趨勢
人工智慧導入環境的影響
介面研發與呈現
使用何種教學媒介
導入何種教學模式
授課的目的與媒介的配合度
開發成本評估
教材的選擇與專業討論
系統平台的建置與維護
維護經費
是否能支持長久的維護與支持
是否方便教師更新及使用
學習平台團隊的建置
影片攝影團隊
影片剪輯團隊
媒體設計講師團隊的建置
評鑑階段（Evaluation）
是否符合最初設定的目標
學員學習概況調查
可使用後測或是心智圖表現
系統優化作業進行
檢討與改善
課程更新
發展階段（Development）
規劃
教材的蒐集與製作
教材的腳本與設計
雲端的共同編輯與更新
定時的更新
製作
影片拍攝團隊
影片後製團隊
教材的審核
平台建置(Implementation)
網站/學習平台建置團隊導入
平台開通前的測試
開放學員使用
使用問題的修正