FORMACIÓN DE CAPACIDADES EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO
Incorporar juegos de matemáticas y actividades divertidas que involucran números, formas y medidas.
El aprender matemática desde la infancia facilita el desarrollo de habilidades.
Las matemáticas coadyuvan a la formación de valores en los niños.
Proporciona orden y sentido a las acciones del diario vivir.
Introducir conceptos matemáticos simples como contar, clasificar y comparar desde una edad temprana
Utilizar materiales como bloques, fichas y objetos cotidianos para que los niños puedan tocar, mover y experimentar con conceptos matemáticos.
Despertar la atención de los estudiantes mediante enfoques creativos e innovadores en la enseñanza de las matemáticas.
Proponer desafíos matemáticos que varían en complejidad, lo que motiva a los estudiantes a encontrar soluciones y mejorar sus habilidades matemáticas.
Incorporar elementos sensoriales y actividades prácticas en las lecciones para involucrar a los estudiantes de manera activa en el proceso de aprendizaje.
Plantear situaciones desafiantes que requieran que los niños piensen lógicamente para encontrar soluciones. (Úbeda, 2018)
Crear un ambiente en el aula donde los estudiantes se sientan seguros para explorar y aprender matemáticas sin temor al fracaso.
Los estudiantes realizan estas acciones con una intención didáctica, es decir, con el propósito de aprender y generar conocimiento. (Reyes, 2017)
Los materiales utilizados deben ser seleccionados cuidadosamente para que se ajusten a las actividades diseñadas previamente por el docente.
El aprendizaje en este enfoque se logra a través de la manipulación de objetos y materiales.
Se promueve que los estudiantes hagan, organicen, interioricen, retengan, identifiquen y recuperen información
El docente debe planificar y organizar una secuencia lógica de actividades
El pensamiento matemático y lógico se puede desarrollar con la ayuda de varios juegos.
Juegos que promueven el pensamiento y el reconocimiento de patrones por medio de la aplicación de habilidades a la vida cotidiana.
Comprender conceptos y crear esquemáticamente relaciones basadas en lógica.
Crear el entorno adecuado para la concentración y la observación en los niños.
Juego de construcción de bloques, los niños pueden organizar su pensamiento, aprender los conceptos básicos de forma, color, tamaño y grosor.
Explique cosas cotidianas: por ejemplo, cuando se calienta agua, cómo se produce el efecto y se crea vapor al cambiar el estado del agua.
Este enfoque permite que los estudiantes se familiaricen con los conceptos matemáticos.
Permitir manipular y utilizar la cantidad en situaciones en las que sea útil.
Se puede pedirles que piensen en el precio y adivinen cuántos lápices hay en la caja.
Necesitan aprender no sólo los conocimientos matemáticos, sino también los métodos utilizados.
para que los estudiantes puedan desarrollar sus conocimientos y lograr un aprendizaje significativo.
Deben ser guías, colaboradores y facilitadores en el proceso de aprendizaje.
Los profesores de matemáticas necesitan saber: cómo enseñar, cuándo enseñar y por qué evaluar.
Con objetivos claros que conduzcan al aprendizaje de conceptos y operaciones matemáticas.
Algunos juegos son más adecuados que otros dependiendo de la edad y desarrollo del niño.
Lo que facilita la aplicación de conceptos matemáticos en diversas situaciones.
Donde fomente la creatividad e innovación en la resolución de problemas a medida que adquieren conocimiento.
Proporcionar motivación para desafiar, resolver problemas.
Analizar y organizar formas espaciales, lo cual es esencial para resolver problemas matemáticos más complejos a medida que los niños crecen.
El pensamiento lógico-matemático nos permite afrontar actividades cotidianas muy básicas.
Como contar, medir, clasificar las cosas con las que interactuamos o gestionar el dinero, que también son una parte muy básica de nuestra vida en sociedad.
Estos juegos de matemáticas básicos y clásicos pueden hacer que nuestros niños aprendan de una manera muy significativa e interesante.
Los padres deben respetar el ritmo de aprendizaje de sus hijos y asegurarse de que las actividades que desarrollen sean divertidas y significativas para estos individuos.
El pensamiento lógico-matemático nos permite afrontar actividades cotidianas muy básicas como contar y medir
Clasificar las cosas con las que interactuamos o gestionar el dinero, que también son una parte muy básica de nuestra vida en sociedad.
Analizar y organizar formas espaciales, lo cual es esencial para resolver problemas matemáticos más complejos a medida que los niños crecen.
Estos juegos de matemáticas básicos y clásicos pueden hacer que nuestros niños aprendan de una manera muy significativa e interesante.
Los padres deben respetar el ritmo de aprendizaje de sus hijos y asegurarse de que las actividades que desarrollen sean divertidas y significativas para estos individuos.
El área de conocimientos y habilidades matemáticas describe la capacidad del niño para comprender números, cantidades y relaciones entre ellos.
Los niños generalizan y piensan de manera abstracta y desarrollan habilidades cognitivas que respaldan un aprendizaje temprano amplio y están asociadas con resultados positivos.
Dar a los niños la oportunidad de escribir números que sean significativos para ellos.
Como su edad, el tamaño de la familia o cuántos bloques se apilan uno encima del otro para formar una torre alta. (Anchordoqui, 2011)
Enseñar a identificar y crear patrones y secuencias, lo que fomenta la comprensión de la estructura matemática.
Utilizar actividades de memorización, cálculos sencillos y juegos analíticos para ejercitar la memoria de trabajo de los estudiantes.
El niño/a de forma espontánea manipula y explora objetos utilizando todos sus sentidos.
Promoviendo la comunicación y el razonamiento.
Fomentar la colaboración entre los niños para que trabajen juntos en la resolución de problemas matemáticos.
El docente debe ser capaz de transferir sus conocimientos de forma voluntaria y sencilla.
Mientras manipulan los juguetes los infantes descubren las características de los objetos pero también las relaciones que hay entre ellos.
Mediante la comparación, las relaciones de similitud o de diferencia, reconocen los objetos de forma cualitativa.
La utilización de los números de forma cuantificada mediante el aprendizaje de las nociones de: todo-nada, poco-mucho, alguno-ninguno.
La educación matemática debe comenzar con el juego, con experiencias reales o significativas, teniendo a los infantes como principal objetivo de aprendizaje.
Se centra en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes, fortalecer las habilidades para la vida.
Lograr las metas planificadas a través de los estándares del plan de estudios.
Los docentes necesitan transformar su práctica de enseñanza de matemáticas de un enfoque en la enseñanza a un enfoque en el aprendizaje.
Mejorar la calidad de la educación a través del rendimiento académico de los estudiantes.
Implementar principios de instrucción diseñados para identificar barreras al aprendizaje de matemáticas.
Promover, ampliar y aplicar habilidades de aprendizaje que originen un logro.
