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La didáctica: un acercamiento al quehacer del docente
La didáctica como disciplina
Se debe asumir como la disciplina que responde a los procesos de enseñanza.
"para qué se enseña".
"por qué se enseña"
"cómo se enseña"
Se toma en cuenta la estructuración de los procesos de enseñanza de cada docente
metodología a la organización educativa
condiciones del contexto
condiciones socio-culturales
Propone describir la enseñanza, explicarla y establecer normas para la acción de enseñar
Dicha disciplina se ocupa de lo que integra
cada una de las acciones implementadas a los estudiantes
situaciones de enseñanza
relaciones entre los agentes
alcances de las relaciones.
Papel del docente
Acciones que respondan a
los ritmos individuales de aprendizaje
Experiencias fructíferas para los estudiantes
Una tecnología asociada
La tecnología como socia de la didáctica
Las TIC,
Son una cortina globalizadora de la cultura
Adecuar las prácticas educativas tradicionales
Son pasivas, pacientes, neutrales y distantes,
Las tecnologías pasan a desempeñar un papel preponderante
Método, estrategia, técnica y actividad
Los procesos de enseñanza deben ser planeados, organizados y repensados
analizando desde el contexto las acciones que se deben estructurar e implementar
Los elementos utilizados deben favorecer y propiciar los medios para la enseñanza
Lograr el aprendizaje en el sujeto.
Es preciso aprovechar los momentos en jornadas pedagógicas
planeación institucional
Para que los docentes socialicen sus experiencias
reuniones de área
encuentros de grado
Existe una gama muy extensa de
opciones en cuanto a estrategias y técnicas didácticas
La didáctica y la reflexión sobre la experiencia y la práctica
El estudio de los procesos de enseñanza, es
relevante
para
La reflexión sobre su misma
experiencia y la práctica
Identificar la importancia que debe tener la
didáctica dentro de la planeación
No basta con una formación únicamente teórica
Saber la teoría no garantiza el desarrollo de procesos de enseñanza efectivos en los estudiantes.
El docente debe propiciar en el el estudiante el aprendizaje.
Para ello deben
Deben planear una organización y construcción metodológica clara
El sujeto para la didáctica
Es relevante ubicar en un lugar privilegiado al sujeto
Abordar otra perspectiva desde el sujeto como centro de la enseñanza
Definir lo metodológico para tener un cercamiento a un objeto
La didáctica debe partir de la realidad del estudiante como sujeto activo
particularidades axiológicas
sociales y culturales
Docente como sujeto
Son sujetos reales que emergen de un conglomerado social
Sin embargo
Debe contar con un marco básico de capacidades
Desenvolverse adecuadamente
Resolver problemas de su disciplina
Dar solución a situaciones no solamente académicas
Se forman a través de su experiencia y el interés por la profesión y por los estudiantes.
Debe cumplir algunas tareas
Promover una enseñanza interactiva
Planear, conciliar
Mediar, coordinar
Evaluar y autoevaluar.
Sujeto que también aprende
