Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Обучение письму на ИЯ - Coggle Diagram

- - - - как слышишь, так и пишешь: Wort
    - - корень, приставка, суффикс и тд. пишутся всегда одинаково, независимо от фонетических условий: Tag => Tage, abbauen
    - - написание некоторых слов оправдывается только исторически: Vater, Theater
    - - одинаково звучащие слова пишутся по-разному: Meer - mehr, Saite - Seite
    - - например, все прилагательные на au пишутся без h: rau
    - - ЭТАПЫ:
        1) Ориентировочно-подготовительный;
        2) Стереотипизирующе-ситуативный;
        3) Варьирующе-ситуативный
        
        ВИДЫ ПРАВИЛ:
        1) правила-инструкции;
        2) правила-запрещения;
        3) правила-предупреждения
        
        СПЕЦИАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ:
        1) списывание текста с целью усвоения основных правил орфографии и пунктуации;
        2) списывание, осложнённое доп. заданиями (подчёркивание указанных букв, заполнение пропусков недостающими буквами/словами);
        3) группировки слов с наличием синонимических буквенных обозначений; омографов; лексем, относящихся к одной теме; производных слов с указанным суффиксом;
        4) орфографические игры (кроссворды, загадки и тд.);
        5) ДИКТАНТЫ (СЛУХОВОЙ; ЗРИТЕЛЬНЫЙ => даем текст на доске, дети читают его, разбираем слова (почему тут такую букву пишем?), убираем текст, диктуем текст и дети его пишут; ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОЙ => дети по очереди пишут диктант у доски, остальные в тетради; САМОДИКТАНТ (пишут выученный текст наизусть)
    - - 1) орфограммы, связанные с обозначением звуков буквами: орфограммы слабых позиций звуков (e/ä: Wald - Wälder, ss/ß, согласные в конце слова/слога, удвоенные согласные);
        2) орфограммы, не связанные с обозначением звукового состава морфем (прописная буква, слитное/раздельное написание слов)
- - - - 1) поздравительная открытка;
        2) ответы на вопросы анкет, формуляров;
        3) автобиография;
        4) записка различного содержания;
        5) личные/официальные письма и ответы на них;
        6) рассказ/описание;
        7) репортаж о каких-либо событиях;
        8) заметка/письмо в газету/журнал;
        9) изложение;
        10) план устного высказывания/письменного текста
  - - - КОМПОНЕНТЫ:
        1) ТАКТИЧЕСКИЙ (умение анализировать коммуникативную ситуацию + подбор ЛЕ);
        2) СТРАТЕГИЧЕСКИЙ (умение осознать своё коммуникативное намерение + спланировать коммуникативное событие);
        3) ТЕКСТОВЫЙ (умение организовать последовательность предложений таким образом, чтобы они составляли связный текст
    - - КОМПОНЕНТЫ:
        1) ЖАНРОВЫЙ (изучение жанровых норм, умение строить своё речевое произведение в соответствии с этими нормами);
        2) ТЕКСТОВЫЙ (текстовые характеристики, свойственные конкретному жанру)
    - - построение собственного речевого произведения в соответствии с коммуникативным намерением в определённой ситуации общения
- - - - КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ:
        1) сообщить/запросить информацию;
        2) предложить что-нибудь;
        3) попросить разрешения;
        4) дать совет
  - - - Даём 2-3 примера письма (без основной части), чтобы дети выписали себе в табличку примеры Grußformeln, Unterschrift и тд.
        
        УПРАЖНЕНИЯ:
        1) Puzzlebrief (состоит из схемы: слова по-русски: место, дата, обращение, формула прощания, вопросы к собеседнику, надежда на будущие контакты) => даём текст, который они накладывают на схему!;
        2) Bringe die Briefteile in die richtige Reihenfolge;
        3) Fülle die Tabelle ein;
        4) Wähle die Anrede des persönlichen Briefes;
        5) Wähle die Grußformel des persönlichen Briefes;
        6) Wie beendest du einen Brief? Bitte ergänze die Endungen
        
        ТАКЖЕ СОЗДАЁМ ОПОРУ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ! (например: "Представьте, что вы в другом городе. Что бы вы там делали?"