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TEORÍA DE LA LITERATURA INFANTIL
Teoría de la literatura infantil.
Nociones indispensables.
CONCEPTOS
Obras literarias.
País, época, lengua y hasta de un género.
Cervera ARTÍSTICA exteriorizado en palabras.
Amorós (1980) la literatura es la alegría que obtienes al leer lo que otros escriben.
ORIGEN
Siglo XIX
En 1812-1822 "Cuentos infantiles y del hogar"
Colección de cuentos: Blancanieves Cenicienta, Pulgarcito, Caperucita Roja, Hansel y Gretel entre otros.
Cuentos, historietas y relatos: emoción, relajan, liberan
CARACTERISTICAS
Ha evolucionado a tramas más complejas.
El tiempo y el lugar son generalmente indefinidos, determinados por referencias.
El estilo no es restringido ni retórico, sino más bien ágil, dinámico y altamente descentralizado.
Personajes genéricos como "topo", "cocodrilo" y "Jirafa".
Navarro (2012) enfatiza el empleo exhaustivo del sin sentido entre otros.
PROCESO
Tres tipos de Literatura infantil:
Granada
Instrumentalizada
Creada
IMPORTANCIA
Los niños experimenta el contacto con libros.
Rimas, cancion de cuna.
Melodía, léxico e imágenes contruye el lenguaje del niño comprender su entorno y el lugar que oupa.
La lectura se logra el desarrollo de la capacidad análisis y crítico.
Criterios para la selección de textos: Calidad
CRITERIO ESTÉTICO Y CREATIVO
Calidad literaria, artística y estética.
Edición e ilustraciones.
Receptor.
Obra literaria para
niños.
Criterio recreativo, innovador y estético.
LENGUAJE
Apartado transcendental.
Idioma, lingüística,aporte al desarrollo estético y al mundo interior del niño.
El escritor busca ayudar al receptor y creatividad mediante la forma en que posee su mensaje.
Lenguaje coloquial.
RIQUEZA LITERARIA
Un libro para niños debe cautivar a los lectores con su contenido y sus cualidades relevantes.
El cuento de "caparecita roja"
Cervera menciona que encontrar los requirimientos literarios del infante receptor es un difícil proceso en función de su desarrollo psicológico.
Autor y educador.
El mercado de libros infantiles ha crecido a partir de los 80 y se variada, pero el problema es que los padres, educadores y bibliotecarios se encuentran no solo los infantes.
Criterios para la selección de textos:
Receptor.
ASPECTOS EXTERNOS
LITERATURA INFANTIL POR EDAD
Shliebe-Lippert y A. Beinlich (1987), citados por Jardim (2006), afirma cinco diferentes
fases de lectura.
Cuarta fase:
De 12 a 15 años
“Realismo y aventura”
Segunda fase:
Desde los 5 a los 8 años.
“La edad de la lectura del realismo mágico”
Primera fase:
De 2 a los 5 años de edad
Los niños muestran poca distinción
entre el mundo exterior y el interior
Tercera fase:
De los 9 a los 12 años.
“Una apariencia práctica, realista, metódica, frente a un escenario mágico disfrazado”
Quinta fase:
De 15 a 17 años
“El desarrollo de la esfera
estético-literaria de la lectura”,
La primera interacción del
niño con el libro se realiza mediante las impresiones visuales y táctiles.
La tapa, tamaño, formato,peso, espeso, la
calidad del papel, el tamaño y el tipo de letras utilizados, los colores, entre otras.
Los niños prqueñoa usan libro más resistentes, hojas gruesas, ilustraciones y colores.
El receptor es quien inicia la comunicación.
Entretenimiento, información y cultural de inspiración cultural e ideológica.
Generalmente se pueden establecer diferentes rangos de edad que sirvan de modelo a mediadores de lectura, cuidadores, bibliotecarios y educadores.
Teorías literarias para el análisis de textos.
TIEMPO
La duración en que se encuadra el relato:
Prolepsis o anticipación.
Analepsis o retrospección.
La pausa.
EL AMBIENTE
Analisis literario
Escenario, personajes.
Lector, oyente.
Cuento: Principio y final.
NARRATOLOGÍA
Narración literaria.
Análisis del
discurso y la historia literaria.
La fábula, el contenido o discurso
narrativo y el relato.
Verídico o ficticio.
Personajes: Sentimientos, carácter, personalidad, etc.
LA DISPOSICIÓN
La forma de contar una historia, entre sus características, se presentan a continuación:
La narración “ad ovo”
La narración “in media res”
La narración “in extrema res”
Comprensión de la distribución de la obra.
Interpretación y la valoración .
EL TONO
La voz del narrador.
Simpatías o antipatías del
autor.
Emociones y sentimientos proyectadas en el tono.
Romántico, burlesco, piadoso, serio, divertido, amargado, sarcástico,
trágico, moralista, paródico, melancólico, sombrío, formal, etc.
La literatura infantil ha evidenciado una carente consideración en
cuanto a su estudio.
El autor Cervera (1992) afirmó que la teoría de la literatura infantil es sin duda un principio de la investigación literaria.
