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DIDÁTICA - Coggle Diagram
DIDÁTICA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
Tradicional: a criança era considerada um adulto em miniatura, transmissão de conhecimentos, memorização, valorização do comportamento, professor no centro do processo de ensino, exercícios de repetição.
Renovada: metodologias ativas, valorização da criança (considerando sua liberdade, iniciativa e interesse), respeito as capacidades físicas individuais.
Libertadora: surgiu na década de 60 através de movimentos que visavam uma educação para adultos e uma educação popular. Buscava a transformação social e econômica para superar as desigualdades sociais do sistema capitalista. Professor atua em conjunto com os alunos, com a atividade escolar centrada em discussões de temas políticos e sociais.
Crítico-social: voltado ao interesse na educação popular, valorização do professor e da escola pública. Buscava a universalização dos conhecimentos sistematizados e a formação de seres críticos, capazes de superar a desigualdade social causada pelo sistema capitalista.
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Concepção: forma de ensinar que ocasione a aprendizagem. Área de conhecimento pedagógico que se dedica ao estudo, analise, divulgação e desempenho do trabalho docente.
Estudo do meio, estudo dirigido, métodos de projetos e fichas didáticas.
INSTRUÇÃO E ENSINO: a instrução está ligada ao desenvolvimento cognitivo a partir de um certo nível de conhecimento, enquanto o ensino se refere as condições para que haja a instrução. Atuam em conjunto para que a aprendizagem ocorra, conduzidos pela Didática.
Na prática educativa, a percepção pedagógica está no planejamento de ações que desencadeiem o aprendizado, pensando no tipo de sujeito que se quer formar e em qual sociedade ele está inserido. Dentro deste processo, há interferência de fatores internos e externos.