Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Дидактика(с др.гр.- поучающий) - раздел педагогики; теория образования и…

- - - - Описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации;
        -Разработка более современных процессов обучения;
        
        Организация учебного процесса;
        
        Новые обучающие системы;
        
        Новые технологии обучения.
  - - - Коменский, Ян Амос
        
        Дал содержание и смысл понятию "дидактика". Определил дидактику как " универсальное искусство учить всех всему".
        
        Вольфганг Ратке
        
        В 16 веке, ввёл понятие "дидактика" как теория обучения
      - Специальные задачи
        
        Профилактика и коррекция индивидуальных проблем
        
        Плоскостопия
        
        Речь
        
        Развитие музыкальных способностей детей в основных видах музыкальной деятельности
        
        Пение
        
        Музыкально-ритмические движения (МРТ)
        
        Слушание
        
        Игра на детских музыкальных инструментах (ДМИ)
    - - Обучение
    - - Связь преподавания (деятельность педагога) и учение (познавательной деятельности учащегося), их взаимодействие.
- - - - Развитие музыкальности ребёнка
        
        Эмоциональной отзывчивости на музыку
        
        Его музыкальных способностей
        
        Формирование основ музыкальной культуры
        
        Развитие музыкального опыта
        
        Развитие музыкальной грамотности
        
        Развитие музыкально-эстетического сознания
        
        Развитие креативности ребенка
    - - Основные задачи музыкального воспитания
        
        Приобщение к музыкальному искусству, через разносторонюю муз. творческую деятельность в синкретических формах; -Воспитание интереса, любви к музыке;
        
        Развитие эмоциональной сферы и эмоций;
        
        Развитие внутренних психических процессов.(мышление, память, внимание);
        
        Развитие креативных способностей (воображение,фантазирование,художественно-творческие способности);
        
        Развитие нравственно-комуникативных качеств личности (талерантности, ответственности, доброжелательности, сопереживания);
        
        Развитие речи;
        
        Развитие движений и ариентировка в пространстве.
        
        Принципы муз.воспитания
        
        Принцип интеграции
        
        Музыка отражает жизнь во всём её многообразии, обогащая преображая её. Своим назидательным воздействием музыка, как художественно-эстетическое явление, украшает и совершенствует человека, взращивая и совершенствуя его дух,который преображает окружающую жизнь в соответствии со своей красотой и глубиной души.
        
        Принцип культуросообразности
        
        Занимает основное место в системе принципов д/о,чтобы положительно влиять на детей в проявлении ими своих знаний и практических умений, основанных на формировании и развитии культурных ценностей.
        
        Принцип систематизации
        
        Для реализации этого принципа необходимо выполнить следующие задачи: передача системы знаний, умений и основных навыков, изложенных в логической сфере;систематическое изложение вопроса. Формирует логическое мышление ребёнка.
        
        Принцип доступности
        
        Содержвние и объём знанийо музыке, методы и приёмы обучения и усвоение их детьми соответствуют уровню возрастного и индивидуального развития ребёнка.
        
        Принцип творчества
        
        Предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебно-познавательной деятельности дошкольников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.
- - - - Импровизационная игра
    - - Понять смысл произведения
    - - Обобщить весь изученный материал
    - - Сходства и различия
    - - В театральных представлениях активизировать эмоциональное отношение к музыке
    - - Воспроизведение с изменениями
    - - Изучение пройденного материала
    - - На практике ищем способ решения
    - - Ставить задачу
    - - Упражняетесь
    - - 5 видов искусства и обязательно игры
    - - Вовлечение в слушание музыки
    - - Дать послушать песню для сопереживания
    - - Передать чувства словами
    - - Самоконтроль
    - - Копирование
    - - Игра в ансамбле
    - - Показывать и объяснять
    - - Воспроизведение произведения посредством движения тела
    - - Основан на представлении о художественном образе по средствам зрительной наглядности
    - - Создание художественного образа
    - - Открытие
    - - Знание основ музыкальной грамотности
    - - Воздействовать на музыкально эстетическое чувство в процессе воспроизведения музыки, умение воспроизводить музыку посредством наглядности
    - - Настраивание на муз. посредством коммуникации
        
        Беседа
        
        Рассказ
        
        Объяснения
    - - Должен прочувствовать
    - - Дать попробовать сделать
    - - Все 5 видов искусства
    - - Путём практики создаём художественный образ
    - - Стимулировать
- - - - Роль музыка в жизни УРО
        
        Прогулка
        
        Игры, песни, хороводы
        
        Импровизация с детскими музыкальными инструментами
        
        Подвижные игры с пением
        
        Музыкально-дидактические игры
        
        Музыка на художественных
        занятиях
        
        Использование на художественных занятиях музыкального сопровождения.
        
        Сопровождение чтения художественной литературы, пересказа, знакомства со стихотворениями музыкальными инструментами или фрагментами;
      - Руководство самостоятельной музыкальной деятельностью детей
        
        Особенности
        
        Взрослый-соучастник детских игр;
        
        Воспитатель организует условия для
        самостоятельной деятельности детей.
        
        Ребенок сам выбирает занятие;
        
        Педагогические условия
        
        Внесение в самостоятельную деятельность атрибутов, игрушек, костюмов;
        
        Материальная среда ( «музыкальный уголок»);
        
        Музыкальное окружение ребенка в семье.
        
        Роль воспитателя
        
        Планирование приемов руководства;
        
        Заинтересованность всех детей;
        
        Взрослый-соучастник игр;
        
        Знание интересов и способностей
        детей.
        
        Музыка и физкультура
        
        Особенности музыкального
        сопровождения
        
        Характер музыки соответствует характеру
        движения;
        
        Учет возраста детей.
        
        Ведущая роль отводится двигательным
        задачам;
        
        Музыка на утренней гимнастике
        
        Учет физиологической нагрузки;
        
        Возрастных особенностей детей;
        
        Соответствие характеру движений;
        
        Условия детского сада.
        
        Музыка на физкультурном
        занятии
        
        Музыка звучит эпизодически (ходьба, бег,
        подпрыгивания, перестроения, ОРУ);
        
        Включение музыки в отдельные подвижные
        игры.
        
        Музыка и
        развлечения
        
        Виды развлечений:
        
        Дети – слушатели или зрители;
        
        Дети – сами активные участники и
        исполнители.
        
        Место музыки в
        развлечениях
        
        Применяется частично.
        
        Составляет основное содержание.
        
        Формы развлечений:
        
        Новая игрушка.
        
        Музыкальные игры и игры-
        забавы.
        
        Музыкально-литературные
        композиции.
        
        Инсценировки, игры-
        драматизации, спектакли кукол.
        
        Танцевальные и оперные
        миниатюры
    - - Типы занятий
        
        Тематические
        
        Доминантные
        
        Типовые
        
        Комплексные
        
        Интерпретированные
      - Формы
        
        Индивидуальные
        
        По подгруппам
        
        Фронтальные
        
        По парно