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Administração geral e capitalista - Coggle Diagram
Administração geral e capitalista
Administração geral
Os meios tem que estar adequados aos fins
Práxis
Em toda práxis, intervêm a consciência do homem
Práxis criadora:
-Permite enfrentar novas necessidades e situações - Atividade prática com caráter criador
Práxis reiterativa
: -Repetibilidade, repetição de um processo e de um resultado alcançado por uma práxis criadora anterior
Consciência da práxis
Reflexiva:
Alta consciência da atividade prática
Espontânea:
Redução ou inexistência da consciência da atividade prática
Utilização racional dos recursos para atingir fins
Administração criadora e reiterativa
Criadora:
Vem de conquistas anteriores, assimila procedimentos bem-sucedidos para criar novas formas de atingir objetivos de modo efetivo
Reiterativa:
Multiplica a aplicação dos procedimentos criados, ampliando seu alcance
Elementos materiais:
Instrumentos que o ser humano usa para alcançar seus objetivos
Elementos conceptuais:
São os conhecimentos que o ser humano usa para atingir seus objetivos
Administração reflexiva
Aspecto objetivo:
necessidade de reflexão em determinadas atividades, condições
Aspecto subjetivo:
Consciência da necessidade da reflexão das possibilidades e condições, atividades administrativas intencionais
Administração Capitalista
Capitalismo - Foco no capital, contemplando a força de trabalho.
Os ganhos são de uma minoria. Com a alienação sendo o foco nesse sistema.
Mais-valia, processo em que os dominados passam sendo explorados.
Racionalização e coordenação do esforços coletivos.
FORMA DE TRABALHO
Aumento constante da produtividade, com a divisão
Divisão pormenorizada, que consiste em dividir o trabalho em pequenas partes, em que os trabalhadores ficam alienados, não sabendo qual o objetivo daquele serviço prestado.
Produção de mercadoria
Trabalho humano
- venda da sua força de trabalho ao sistema.
Valor de Troca
- troca com mercadorias de valor.
Valor de uso
- utilidade da mercadoria
Valor
- Tempo socialmente necessário para essa produção
O QUE É VALOR?
Mercadoria
- existe através da materialização do trabalho humano.
Necessita ser vendida para ganho das minorias.
Administração Escolar
Os recursos subjetivos está relacionado com a força de trabalho do sujeito, que faz o uso racional dos recursos objetivos.
RACIONALIZAÇÃO DO TRABALHO
.
A utilização dos recursos objetivos devem ser utilizadas de forma racional.
A racionalidade e os recursos subjetivos é denominado como
COORDENAÇÃO DO ESFORÇO HUMANO SUBJETIVO.
Sujeitos que têm desejos e suas vontades não implica só no seu trabalho.
A mediação do esforço humano subjetivo deve ser política e democrática. Tornando ele um ser político
Administração como mediação
Educação escolar
Quando os recursos não estão adequados ao objetivo estabelecido equivale a um fracasso no empreendimento escolar.
É necessário questionar o objetivo da escola e educação, para saber se ele é de fato factível ou desejável
O docente precisa pensar nas condições que o discente se faz sujeito. Precisa dar condições para que o educando se faça sujeito em seu aprendizado, levando em conta seus processos pessoais.
Na educação, o objeto de trabalho ( o discente) é também sujeito, o que não deixa que o professor aja sozinho. Precisa do consentimento do educando. Essa é uma relação
DEMOCRÁTICA
.
Direção e Diretor
O diretor não é um administrador, o líder de uma escola escolhe a política filosófica para guiar o seu grupo, tendo total responsabilidade.
Trabalho Pedagógico
A administração escolar é inadequada para obter o objetivo de acesso pleno à cultura.
A mediação escolar se orientar pelos mesmos princípios e métodos adotados pela empresa capitalista que tem objetivos antagônicos ao de educação
A direção é entendida como o exercício do poder de uns sobre outros.
A autoridade democrática supõe a "concordância livre e consciente das partes envolvidas" (Paro, 2010b, p.40).
Direção Escolar
É preciso contemplar maneiras de conceber a direção escolar que não concentre o poder nas mão de apenas um indivíduo.
O processo de trabalho pedagógico é uma relação necessariamente democrática e assim deve ser tratada em sua concepção e execução
As políticas públicas para a melhoria escolar, deve-se ter uma direção que leva em conta a educação, processos pedagógicos e a democracia como práxis social e pedagógica.
Razões técnicas administrativas nos convencem do caráter dialógico-democrático das relações que se dão no processo pedagógico, o qual determina e é determinado pela ação do diretor.