Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hezkuntza Bereziaren oinarri pedagogikoak - Coggle Diagram
Hezkuntza Bereziaren oinarri pedagogikoak
Akabatuak eta baztertuak hasieran giltzapetuak gero
Antzinako gizarteetan abandonatu edo kanporatu egiten zituzten
Erdi Aroan “anormalak” ahaztuta, errefusatua bizi ziren eta beldurgarritzat zeuzkaten
XVII. mendeko absolutismoan “giltzapetearen garaia izan zen. Arrazoi unibartsalarekin bat ez zetozenak giltzaperatzen zituzten ezaugarri terapeutikorik gabe.
Hezkuntza Bereziaren Hastapenak. Medikuak hezitzaile. Lehenengo hezkuntza-eskaintzak eta zerbitzuak
XVIII. mendean
Gorrentzako lehen eskontza publikoa sortu zen frantzian. Pertsona gorren hezkuntza-aukerek onarpen unibertsala izateko lagundu zuen.
Amaieran Ingalaterran, Alemanian, Frantzian, Holandan eta Eskozian aho- eta esku-metodoekin lan egiten zuten gorrentzako eskolak zabaldu ziren
Valentin Haüy-k erliebezko idazketa sortu eta itsua hezigarria dela aldarrikatu zuen. 1784an itsu gazteen institutua sortu zuen Parisen
Louis Braille
Bere izena daukan itsuentzako irakurtzeko eta idazteko metodoa sortu zuen
Johan Jacobo Guggenbull
Adimen urriko umeen irakaskuntza eta tratamendu medikorako zentro bat sortu zuen
Karitatetik bazterketara. Sailkapenatik eskaintza berezietara
Eskolek gero eta pertsona gaixo gehiago onartzen dituzte
Hezkuntza-instituzioek ikasleak gazte edo nagusi bihurtzen direnean jarraitzeko zerbitzurik ez
Jarrera aurrerakoiek gainbehera egin zuten. Hezkuntza ematetik pietatea eta karitatea eskaintzera pasatzen da.
F. Galton
1869an herentzia eta adimena erlazionatzen ditu. Proben testen bidez adimenaren diagnostikoa egiten hasten da.
Maria Montessori
Ume adimen urrikoen tratamendurako metodo pedagogikoa medikoa baino hobea dela aldarrikatzen du.
E. H. Martens
Hezkuntza Bereziaren helburu orokorrak definitu
Ume bakoitzak bere gaitasun, mugaketa eta interesen arabera ikasi
2.Ume bakoitza bere mailan garatzeko hezi, berak egin ezin dituen jarduerak egitera behartu barik.
3.Ume bakoitza lan-bizitzan parte hartzeko hezi, baita berak lor ditzakeen balio sozialetan eta kulturaletan ere.
Ume bakoitza hezi ume guztien interesik onenak guztiz kontuan hartuta.
Gizartera itzultzea eta hezkuntza-eskaintza esspezifiko baten antolaketa
Erantzunen antolakuntzan protagonismoa hartzen direnak estatuaren zerbitzuak dira.
Gerraren eraginaren ondorioz laguntzeko gizarte-politikak eta errehabilitazio-praktika zehatzak behar dituen elbarriaren figura indarrez agertzen da
“Anormalak” hartzen dituzten erakunde batzuen errealitatearen miseria ezagutzen hasten da
Estatuak herritar guztien ongizatean enfasi handiagoa ipintzen du.