Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
多媒體與華語文教學, 語言發展心理學概論, 異常語言發展 - Coggle Diagram
多媒體與華語文教學
-
-
錄製教學影片工具
-
zoom
可以在學生上課時進行錄影，影片可以顯示出所有會議參與者與ppt，一場會議時間只有1hr。
OBS
可以在學生上課時進行錄影，影片可以顯示出所有會議參與者與ppt。
-
-
-
提高學生參與
-
遊戲
-
-
-
Powerpoint
以老師螢幕供共享、操作的方式,製作遊戲,ex:翻卡
語言發展心理學概論
語言發展心理學
-
-
-
-
有效學習策略
-
-
-
-
-
-
-
-
多重感官訓練
佛那德提出VAKT法教導學生運用多重感官學習效果，V即視覺，A即聽覺，K為運動覺，T為觸覺，例如教師先讓兒童說故事給教師聽，然後老師把故事中的單字寫出來，當作兒童閱讀材料；在學習單字時，兒童首先看字（視覺），再聽教師唸這個字（聽覺），最後兒童用觸寫這個字（運動覺和觸覺）。
後設認知訓練
Beyer（1987）提出後設認知的運思內涵，即計畫、監控及評估三大要項，透過計劃策略陳述目標、運思執行、導引運思、辨識障礙並加以克服、預測結果等過程完成構思，再運用監控策略保持目標、個人位置、達成次級目標（魏麗敏，民87）。
-
-
SQ3R法
S（survey）為掃瞄，即先對一篇文章教材作概覽式閱讀，獲得概念，Q（question）即發問，針對瀏覽過的教材提出相關問題來探討；3R即閱讀（read）、背誦（recite）與複習（review）。
PQRST讀書法
P為預覽（preview），即快速閱讀教材，在大略瞭解後，Q（question）即為發問，經概覽後提出重點及問題，R為閱讀（read），即以精讀方式將知識加以確認；S為自述（state），讓學生以自己的話把書中的要點說一遍，嘗試回答問題，並作自省；T為測驗（test），即自我測試，是否已熟練教材，如此可增加理解。
MURDFR學習法
M為準備（mood），U為理解（understand），R為回憶（recall），D為檢查（detect），E為推敲（elaborate），R為複習（review），在合作式學習中，每位學生先閱讀教材內容，二人一組由甲生負責記憶和口述教材重點，乙生擔任聆聽者與催化者，並糾正甲生回憶上的錯誤，以加強學習教材的聯結。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-