Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO - Coggle Diagram
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Aspectos Normativos
Decreto Único Reglamentario del Sector Educación
- Decreto 1075 del 2015
Funciones del Consejo Directivo
Artículo 2.3.3.1.5.6
Participar en la planeación y evaluación del PEI, del currículo y del plan de estudios, y someterlos a aprobación.
Funciones del Consejo Académico
Artículo 2.3.3.1.5.7.
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento
Sistema Institucional para la Evaluación de Estudiantes.
Artículo 2.3.3.3.3.8
Debe estar articulado con las necesidades estudiantiles, el plan de estudios y el currículo
Currículo flexible
Artículo 2.3.3.5.1.4
Mantiene los mismos objetivos generales para todos los estudiantes.
Brinda oportunidades ajustadas a la diversidad social, cultural, estilos de aprendizaje
Ley General de Educación
- Ley 115 de 1994
Tipos de Educación
Educación Formal
Titulo II Capítulo I
Establecimientos educativos aprobados
Pautas curriculares progresivas
Conduce a grados y títulos
Secuencia regular de ciclos lectivos
Educación para el trabajo y el Desarrollo Humano
(Ley 1064 de 2004)
Niveles (Artículo 11)
Básica
(Primaria-Secundaria)
Modalidades de atención educativa a poblaciones
"educación Inclusiva"
(Título III)
Ley 2216 de 2022
Educación inclusiva
Decreto 1421 de 2017
Educación inclusiva - Población con discapacidad
Ley Estatutaria 1618 de 2016 -
Población con discapacidad
Decreto 366 de 2009
Personas con talentos excepcionales
Decreto 3011 de 1997
Educación para Jóvenes y Adultos
Decreto 804 de 1995
Etnoeducación
Decreto 1409 de 1990
Educación Campesina y rural - Escuela nueva
Decreto 2383 de 2015
Educación para la rehabilitación social - SNRPA
Organización del servicio educativo
Proyecto Educativo Institucional
(Artículo 73)
Debe estar conectado con las realidades sociales del territorio, la región y la nación
Contempla el horizonte institucional, los aspectos pedagógicos, didácticos y de reglamentación interna
Currículo
(Artículo 76)
Conjunto de
criterios, planes de estudios, programas, metodología, y procesos
1 more item...
Las instituciones gozan de
autonomía
para definir las áreas fundamentales y complementarias, metodos de enseñanza y actividades extracurriculares.
3 more items...
Media
Preescolar
Constitución Política de Colombia de 1991
Reconoce la Educación como un
Derecho
de la persona y un
Servicio Público
con función social (Artículo 67)
El
objetivo
de la educación es el acceso a la ciencia, conocimiento, a la técnica y, a los bienes y valores de la cultura (Artículo 67)
Corresponsabilidad
Sociedad
Familia
Estado
Integralidad
DDHH
Paz
Ciencia y Tecnología
Democracia
Ambiente
Preguntas clave del Diseño Curricular
(De Zubiría, 2014)
COMPONENTES DEL CURRÍCULO Preguntas orientadoras
CONTEXTO ¿A quién se enseña?
Sociocultural
Personal
Institucional
SECUENCIAS ¿Cuándo enseñar?
Depende de la corriente pedagógica
Escuela activa
Empirista
Progresista
Inductivas Lógicas
Tradicionalista
Cronológica instruccional acumulativa arbitraria
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
¿Cómo lo voy a enseñar?
Autoestructurante
Expositivo y trasmisivo
Vivencia y experimentación
CONTENIDOS
¿Qué enseño?
Integralidad
Reflexión, ciencia, tecología y pensamiento
Desarrollo afectivo y humano
EVALUACIÓN ¿Qué, para qué y como lo evalúo?
DIagnosticar Formar Sumar
FINALIDADES ¿Qué y para qué lo enseño?
Razón
Libertad
Humanización
Pensamiento crítico
Constructo social e histórico
(De Zubiría, 2014)
Proceso constructivo y evolutivo
Aporte de diferentes corrientes pedagógicas
Corriente conductista
Diferenciación de Plan de estudios y currículo
Componentes (Tyler, 1999)
Contenidos
Objetivos
Organización
Actividades de aprendizaje
Evaluación
Aporte constructivista
Incursión de los currículos contextualizados y flexibles
Educación conectada con las realidades geográficas, socioculturales, políticas y económicas de los territorios.
Deshomogenización y descentralización curricular
Se logra la autonomía escolar para la adopción de PEI participativos
Escuela activa
Prioriza la experimentación como base de aprendizaje
Declory (1871), como precursor de las ideas de la interdisciplinariedad en el diseño curricular.
Propuso los "Centros de interés" de los alumnos basados en la teoría de la Gestalt
Dewey (1899), propone la conexión excuela-sociedad
La educación debe proveer herramientas para la vida
Promovió una revolución en el sentido de la escuela, la forma de promover y apropiar los conocimientos, y comprender el por qué y el para qué de lo aprendido.
El currículo como diseño
Estrategias (De Zubiría, 2014)
Basada en modelos pedagógicos
Heteroestructurantes
Interestructurantes
Autoestructurantes
Percepciones
Planificación
Diseño curricular como
técnica
Tyler, Taba y Bloom
Formular objetivos predeterminados y condultucales
Modificación de la conducta
Eficiencia y eficacia escolar
Diseñado por agentes gubernamentales externos
Proyección
Diseño curricular como
arte
Stenhouse y Elliot
Autonomía curricular e investigación docente
Abierto, reflexivo, flexible y crítico
No preveé las circunstancias ni las planifica
idea para transformar las prácticas de enseñanza
Diseño curricular como
diálogo
Educación con caracter política e ideológico
Respalda la idea de la planificación
Respalda la particularidad de cada proceso
Asigna roles cmplementarios a los participantes
Que responda al contexto y las diversas realidades