Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Трансформація освіти Сінгапуру, ч - Coggle Diagram
Трансформація освіти Сінгапуру
Результати
Стратегічний план №1
Учні отримали базові навички (зокрема використання ІКТ) для виконання проектів та завдань.
Вчителі набули базові компетенції в галузі ІКТ і стали застосовувати ІКТ як педагогічний інструмент.
Школи розвинули базову інфраструктуру для навчання та викладання з допомогою ІКТ.
У різних школах відзначені успішні практики використання ІКТ для навчання і викладання.
Стратегічний план №2
Учні розвинули компетенції застосування базових ІКТ.
Вчителі також набули базового рівня
ІКТ компетентності.
У школах були налаштовані локальні
мережі.
Стратегічний план №3
Застосування ІКТ допомогло розвитку навичок: здатність до самонавчання, навички співпраці та критичне оцінювання інформації.
Учителі розвинули вміння розробляти навчальні завдання за допомогою ІКТ.
Інструментарія
Проектування та навчальні завдання
Презентації
Дослідження
Програми
Оновлення обладнання та програмного забезпечення
Учасники
Вчителі
Учні
Фази та етапи реалізації
Перший стратегічний план
впровадження ІКТ в освіту
Зміцнення зв’язків між школою та
довкіллям.
Створення інноваційних процесів в
освіті.
Підвищення творчого мислення, прагнення до навчання упродовж усього життя
Сприяння вдосконаленню системи освіти на адміністративному та управлінському
рівнях.
Другий стратегічний план
впровадження ІКТ в освіту
Учні ефективно застосовують ІКТ для
активного навчання.
Зв’язки між навчальним планом.
Вчителі ефективно застосовують ІКТ для
професійного та особистісного росту.
Школи мають потенціал та можливості використання ІКТ для вдосконалення
навчального процесу та виховання.
У галузі ІКТ в освіті проводяться активні
дослідження.
Існує інфраструктура, яка підтримує
широке та ефективне застосування ІКТ.
Третій стратегічний план у галузі ІКТ для освіти
Розвиток здатності учнів до самонавчання і самоосвіти.
Досвід гнучкого (адаптивного) навчання у
відповідності до різних стилів навчання та сприйняття матеріалу.
Заохочення бажання учнів до поглиблення та поширення власних знань.
Надання учням можливості вчитися
будь-де.
ч