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ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR, debería incluir,…
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR
INTRODUCCIÓN:
Prioridad para las IES:
Calidad de ed. sup.
Rendición de cuentas.
Para evaluar la calidad:
Diseñado y puesto en practica.
Instrumentos de transparencia,
Sistemas de aseguramiento de calidad.
Internacionalización de la ES.
Tendencia global.
Proceso para mejora de calidad.
Pertinencia.
Necesidad de:
Asegurar la calidad.
Evaluar la internacionalización.
CONTRIBUCIÓN DE LA INTERNACIONALIZACIÓN A LA CALIDAD
Principales argumentos a favor de implantación de estrategias.
En las IES.
En Latam se limitaba a la investigación.
Inexistente movilidad estudiantil pregrado.
Movilidad académica se restringía a los de la élite,
Limitaban a universidades prestigiadas en términos de investigación.
Calidad educativa en los 3 niveles educativos:
El mediano.
Implementación de dichas politicas.
El micro.
Proceso de esnseñanza-aprendizaje.
El macro.
Plan de desarrollo,
Diseño de políticas (materia curricular).
Toma de decisiones institucionales.
Docencia e investigación.
CALIDAD Y ASEGURAMIENTO:
Conferencia Mundial 1998:
Concepto multidimensional.
Funciones y programas como:
Las instalaciones.
El equipamiento.
Los estudiantes.
Los servicios a la comunidad.
La investigación.
El ambiente académico.
La docencia.
Conferencia Mundial 2008:
Concepto dinámico.
Varios niveles de complejidad.
A la misión.
A objetivos institucionales.
Contexto de modelo educativo específico.
(Van Gaalen, 2010, p.6)
Procesos sistemáticamente planeados para dar confianza a los actores externos sobre la calidad de un producto o servicio.
Funciones básicas:
Incrementar la calidad educativa.
Ofrecer información a los distintos actores involucrados.
Rendir cuentas sobre el cumplimiento de su misión y objetivos.
Tipología básica de los procedimientos (Wood house, 199, pp. 30-4):
Evaluación:
Valorar la calidad y sus procesos de aprendizaje.
Desempeño de docentes y enfoques pedagógicos.
Juicios cualitativos sobre calidad de rubros.
Revisión:
Enfoque cualitativo.
Si el programa o institución, consigue sus objetivos.
Procedimiento que evalúa:
Pertinencia de objetivos institucionales o del programa.
Alineación entre planeación estratégica y objetivos.
Adecuación y eficacia para evaluar objetivos.
Acreditación:
Determina calidad de un programa o institución.
Juicio afirmativo o negativo.
Proceso de evaluación.
PROCESO:
Se creo con el objetivo de asociación universidad-empresa.
Mejora en la enseñanza y formación de lenguas extranjeras.
Actividades institucionales
Dimensión internacional.
Para el currículo:
Enseñanza de idiomas.
Estudios especializados sobre culturas extranjeras.
Temas internacionales y globales.
Estancias en el extranjero.
Cursos para estudiantes extranjeros y en otros idiomas.
Para la certificación, revalidación y evaluación de estudios:
Sistema de transferencia y acumulación de créditos.
Certificación internacional de programas académicos.
Programas académicos de grado conjunto o doble.
Para los estudiantes:
Incorporación de estudiantes extranjeros.
Estudio de lenguas y culturas extranjeras.
Programas de movilidad.
Prácticas profesionales internacionales.
Para las políticas y gestión institucionales:
Administración de recursos y fondos internacionales.
Asesoría para estudiantes y profesores extranjeros.
Superación del personal académico y administrativo.
Planeación, presupuesto y evaluación.
Gestión administrativa.
Para el personal académico:
Coordinación de programas de movilidad.
Programas docentes.
Cursos internacionales de actualización.
Procedimientos:
Evaluación comprehensiva.
Ejercicio de autoevaluación.
Evaluación por asesores externos
ACREDITACIÓN HACÍA SOCIEDADES NACIONALES:
Indispensable formación de recursos humanos.
Sistema educativo donde la ed. básica construya cimientos fuertes.
Ed. una herramienta de potencial transformador.
Empleos de calidad con salarios adecuados.
Desarrollo de un país por una educación de calidad.
Trayectoria educativa para superar la pobreza.
CALIDAD, ACREDITACIÓN, Y CERTIFICACIÓN
Enfoques:
Necesidades industriales de estandarización, control y maximización de resultados.
Calidad, logro de estándares externos.
Evaluación bajo auditoría.
Evaluación externa.
Eficacia en el uso de recursos y los resultados.
Mejora de calidad:
Se basa en los resultados.
Su base es la reflexión e incorporación de experiencias.
Busca el logro de fines propuestos.
Investigaciones y resultados de lo que se hace para lograr la misión.
Buena calidad o educación de calidad:
Latapí (2008), es la que busca como resultado, e impulsa 4 rasgos inseparables:
Inteligencia, se desarrolla a través y en conjunto con el lenguaje para saber comunicarse y convencer.
Los sentimientos, con elementos como imaginación, creatividad, intuición, etc.,.
Carácter (congruencia entre pensar y obrar).
Libertad: educar para la libertad posible y responsable.
ELEMENTOS
Contenido y organización de los programas.
Calidad de objetivos específicos .
Aspectos relacionados con recursos humanos.
Implementación de programas internacionales.
Estrategias de internacionalización.
No hay suficiente profesionalización.
debería incluir
vinculados a:
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