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PLANIFICACIÓN :, Retroalimentación, Por intereses, CONTENIDO CONCEPTUAL:…
PLANIFICACIÓN :
CONDICIONANTES
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2°) CARÁCTER COMPLEJO
La enseñanza se anticipa o dirige a partir de ideas reguladoras. (Por criterios personales, por supuestos filosóficos y no por leyes exactas)
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COMPONENTES/VARIABLES
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Metas, objetivos o expectativas de logro
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Actividades
Acciones/experiencias que se ofrecen a los alumnos para que adquieran los conocimientos impartidos y se cumplan con las intenciones del programa
Materiales y recursos
Deben adecuarse a los contenidos, propósitos y objetivos
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Evaluación
Tipos según el momento
Sumativa
Sistema de calificaciones y un régimen de aprobación y promoción. Balance final del aprendizaje. Se utiliza para determinar el resultado total del curso.
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Diagnóstica
Se utiliza para identificar las necesidades y habilidades de los estudiantes al comienzo de un curso o unidad de enseñanza.
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¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
Instrumento/proceso que mide hasta que punto el alumnado ha logrado realizar los conocimientos vistos en las clases
Se trata de un momento y de un
recurso para controlar, corregir y potenciar el trabajo de los docentes y de los alumnos.
ES UN INSTRUMENTO DE PODER/AUTORIDAD, no es neutro
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Se caracteriza por tres rasgos: obtener información del modo más sistemático posible, valorar el estado de las cosas de acuerdo a criterios establecidos y tomar una decisión.
Estrategias
Actividades adaptadas a las características de los alumnos, contenidos y recursos. Determinan el uso de ciertos medios y metodologías
Ej: Método inductivo --> Estrategias: observación experimentación, práctica de laboratorio, etc.
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FUNCIONES
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Organizar tiempo, espacio, recursos
DEFINICIÓN
Proceso en el que el docente toma una serie de decisiones con respecto a los contenidos educativos que tiene que impartir, transformándolos en actividades concretas para poder asentar el conocimiento en sus alumnos
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PASOS
. La evaluación: la forma que se elija depende de la materia y el contenido. A modo provisional, se establecen las fechas de evaluación/entregas importantes.
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. Investigar las necesidades del alumnado: que se ha dado y que no en años anteriores/ si se debe repasar algo/ demandas de la sociedad (ej: laboral)
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TIPOS DE PLANIFICACIÓN
PLAN ANUAL
Establece a grandes rasgos como va a ser la propuesta didáctica a lo largo del año. Incluye los saberes/contenidos organizador por mes, los objetivos y propósitos, etc.
UNIDAD DIDÁCTICA
Planificación en base a un tema y/o problemática. A la unidad se le asigna una denominación que refleja su esencia, alrededor de la cual circulan los contenidos incluidos en ella.
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ABP
"APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS": Modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas cuyo objetivo es la obtención de un producto final. Parte de los intereses de los alumnos o de un interrogante.
HOJA DE RUTA
Planificación en períodos cortos de tiempo (ej: semanas) donde se establecen actividades con fechas y "pasos" para que el estudiante logre ciertos aprendizajes. Le permite al alumno ir siguiendo el curso de las clases.
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CARACTERÍSTICAS
- Debe quedar por escrito: colocando estrategias y objetivos de forma estructurada y detallada
- No se pueden decidir de forma individual
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- Debe ser realista y viable
Retroalimentación
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Tipos
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Informal
No reciben una nota y calificación. Puede ser una conversación con el maestro, un comentario de un compañero o una explicación de los padres.
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CONTENIDO CONCEPTUAL: Informaciones, teorías o
conceptos. "Saber qué"
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CONTENIDO PROCEDIMENTAL: Procedimientos, habilidades o técnicas. "Saber cómo"
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