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Actitudes - Coggle Diagram
Actitudes
FORMACION DE ACTITUDES
La información cognitiva es lo que la persona conoce acerca del objeto actitudinal, los hechos y creencias que tiene sobre él (por ejemplo, el fumar causa daño)
La información afectiva consiste en cómo la persona se siente hacia el objeto, los sentimientos y emociones que provoca el objeto actitudinal (ejemplo, malestar frente al humo del cigarrillo)
Y la información conductual comprende el conocimiento acerca de las interacciones pasadas, presentes o futuras de la persona con el objeto actitudinal (ejemplo, el hecho que la persona no fume).
Actuamos como jurados que ponderan el peso de las evidencias, formando actitudes que sean consistentes con la mayor parte de lo que sabemos, sentimos y experimentamos.
CONCEPTO DE ACTITUD
"una organización duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga afectiva en favor o en contra de un objeto social definido, que predispone a una acción coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto"
Se afirma que las actitudes tienen una determinada dirección (positiva, neutral o negativa).
Las actitudes difieren también en intensidad, reflejando si la evaluación, y especialmente el afecto ligado a ella, es débil o fuerte.
Hay casos de información inconsistente, existen algunos mecanismos que ayudan a evitar o resolver la inconsistencia
Información unilateral: podemos evitar inconsistencias interactuando mayormente con personas que compartan nuestras opiniones.
Ponderación de la información: las personas se focalizan más en aquellos aspectos que aparecen como especialmente importantes, significativos, o salientes.
Accesibilidad de la información: la información que es más accesible, aquella que viene más fácilmente a la mente o que capta más nuestra atención, puede determinar un juicio actitudinal
Aprendizaje social
Adquirimos muchas de nuestras actitudes a través de los procesos de aprendizaje social, es decir, de situaciones en que interactuamos con otros o simplemente observamos su conducta.
Dentro de estos procesos se acostumbra distinguir entre el condicionamiento clásico, el condicionamiento instrumental y el modelado.
Condicionamiento clásico
Cuando estímulos inicialmente neutros son apareados con estímulos que elicitan fuertes reacciones negativas (shocks eléctricos, sonidos intensos), los estímulos neutros adquieren la capacidad de elicitar reacciones desfavorables.
Condicionamiento instrumental.
Aquellas conductas que son seguidas por resultados positivos se fortalecen y tienden a repetirse, mientras que las conductas que son seguidas por resultados negativos se debilitan o son suprimidas
Modelado
los individuos adquieren nuevas formas de conducta mediante la observación de las acciones de otros.
Experiencia directa
Sabemos que ciertos alimentos o ciertos tipos de música nos agradan o nos desagradan porque los hemos experimentado anteriormente con resultados positivos o negativos.
Características de la experiencia directa con un objeto influyen en la actitud: la cantidad de contacto, la calidad de la experiencia, y las consecuencias que han acompañado tales contactos.
Existen algunas evidencias que sugieren la posible influencia genética: investigaciones realizadas con gemelos han mostrado que algunas actitudes de gemelos idénticos se correlacionan más altamente entre sí que aquellas de gemelos no idénticos.
- Son o pueden ser elementos valiosos para predecir conductas.
- Desempeñan funciones psicológicas específicas para cada persona
- son la base de una serie de importantes situaciones sociales, como las relaciones de amistad y de conflicto.
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Sabini (1992) plantea que las actitudes tendrían tres principales funciones:
1) ellas son elementos centrales en la definición y mantención de los grupos,
2) ellas ayudan a establecer la propia identidad o la concepción de sí mismo,
3) ellas guían el pensamiento y la conducta.
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Las personas forman actitudes basadas en información cognitiva, afectiva y conductual acerca de un objeto, empleando diversos mecanismos y estrategias para arribar a un resumen evaluativo consistente.
Relación entre actitud y conducta: Actualmente se piensa que a menudo ambas están estrechamente relacionadas, pero que la relación entre ellas es más compleja de lo que podría pensarse.