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B-LEARNING COMO COMBINACIÓN DE APRENDIZAJE PRESENCIAL Y CON TRABAJO EN…
B-LEARNING COMO COMBINACIÓN DE APRENDIZAJE PRESENCIAL Y CON TRABAJO EN MEDIOS DIGITALES
LA PROGRESIVA TRANSFORMACIÓN DEL BLENDED LEARNING
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HACIA LA CONVERGENCIA EN EL BLENDED LEARNING
Obedece a la
evolución consustancial de experimentar del hombre para mejorar todo lo perfectible
La tendencia creciente de la convergencia multimediática representa uno de los mayores
retos de la era global y digital con la desaparición de los medios masivos de comunicación
La convergencia se torna así, en un fenómenos de múltiples dimensiones (tecnológicas, económicas, sociales,
políticas), que contribuye a afrontar los retos pedagógicos.
Sin la convergencia, la creación de una sociedad del conocimiento presentaría un
considerable retraso, por lo que, en esta saliente etapa, la educación no puede mantenerse al margen, sino orientarse a la búsqueda de propuestas de intervención de estrategias multimedia, intermedia y transmedia
Que junto a los distintos sistemas o plataformas tecnológicas de educación a distancia, concentren y fusionen diferentes medios, instrumentos herramientas de comunicación e información
Una posibilidad de comprensión sobre cómo funciona la modalidad Blended Learning
deviene de la indistinguibilidad de los confines que separan a lo presencial de lo virtual
La confluencia presencial-virtual se expresa a través de la concurrencia de los
componentes que la forman, es una dinámica que implica una mayor inversión personal, lo que refuerza el sentido de comunidad y genera un clima de colaboración
FUNDAMENTACIÓN TECNO-PEDAGÓGICA DE LA CONVERGENCIA
- Las TIC en la educación constituyen un paradigma pedagógico en recreación continua
- Se sustenta en un sistema curricular abierto que ademas de generar aprendizajes, genera una autonomía, mediante la interacción y la construcción de redes
- Trata de evitar confusiones y errores en los objetivos que posibiliten desarrollar las competencias acordes a las demandas del mundo
El giro paradigmático marca un cambio en las decisiones formativas, tanto pedagógicas como tecnológicas. La dinámica evolutiva de la convergencia del Blended Learning
Desde las primarias mezclas, combinaciones de lo presencial con
lo virtual
Luego, se avanza a la integración de componentes, a través de las mediaciones
pedagógicas y tecnológicas
Estas intervenciones, signan la capacidad de adaptación a la complejidad de las transformaciones actuales
La modalidad Blended Learning es un proceso que trasciende la fusión de la presencialidad y la virtualidad de la pedagogía y la tecnología
- La atracción sobre el tema
- El acceso a la tecnología
- El uso de las tecnologías
- La apropiación (resolver problemas utilizando estas tecnologías)
- La cultura (incluye colaboración, configuración, trabajo en red, etc.)
Al constituir una forma tecno-pedagógica de liberación de limitaciones del espacio-tiempo gracias a su funcionamiento asíncrono
y a un alcance más contiguo, propiciado por las herramientas síncronas.
Con la web se posibilita la interacción creativa de la tecnología que permite agilizar la interacción entre la plataforma y el usuario
EL PROFESOR EN LA MODALIDAD MEZCLADA
El profesor debe realizar aquellas actividades que exigen una buena planificación académica
- Definición de los objetivos del curso
- Preparación de los contenidos
- Selecciona una metodología y enfoque pedagógico apropiados
- Elaboración del material didáctico
- Elaboración de un plan de evaluación
LA MODALIDAD DE FORMACIÓN CON APRENDIZAJE MEZCLADO
Es un método que combina la enseñanza presencial con la enseñanza virtual, emplea la tecnología y refleja la tendencia hacia un pensamiento ecléctico
Implica determinar que parte del curso debe ser presencial y que parte virtual, que parte sincrónica y que parte asincrónica
VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS RESULTADOS DEL CURSO
Cuando la actividad cara a cara, se dispone de las TIC para lograr la interacción profesor-alumno, donde hay una presencia física y simultanea de ambos, el docente debe desarrollar adicionalmente nuevas habilidades
- Conocimientos y destrezas en el manejo de las TIC: internet, correo electronico, chats, foros, etc.
- Condiciones que le permitan poner en practica estrategias metodológicas que estimulen la participación de los estudiantes.
- Comunicación fluida y dinámica con los estudiantes a través de los medios sincrónicos y asincrónicos.
- Conocimiento y empleo adecuado de técnicas que propicien el trabajo colaborativo del grupo
EL ESTUDIANTE EN LA FORMACIÓN CON B-LEARNING
- Tener habilidades y conocimientos básicos en la informática
- Poseer la capacidad para relacionarse con sus compañeros en la elaboración de proyectos de trabajo colaborativo
- Practicar una rigurosa disciplina en el manejo del tiempo con el fin de cumplir los objetivos educativos y cumplir el cronograma definido.
- Mantener una comunicación con el profesor y compañeros a través de los medios sincrónicos y asincrónicos
RESULTADOS Y DISCUSIONES
Como en cualquier curso fue necesario:
- Asegurar la retroalimentación del curso
- Revisar los resultados de las actividades
- Analizar los métodos empleados por el profesor y los contenidos del programa.
- Realizar las evaluaciones estadísticas
- Adoptar un plan para el futuro con el fin de mejorar los contenidos
Entre los aspectos que se deben considerar para la evaluación final de la calidad del curso se debe tener presente lo siguiente:
- Lograr los objetivos
- Metodologia formativa
- Presentación de los contenidos
- Elaboración de los materiales y recursos
- Valoración de la tutoria virtual
- Motivación de los estudiantes
- Indice de abandono de los alumnos
- Satisfacción de las expectativas del curso
- Valoración integral del desarrollo del curso