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La propuesta de Schoenfeld, 217820745 Xenia Gutiérrez Nolasco, 13/…
La propuesta de Schoenfeld
1985, basado en trabajos realizados en los años 80 del siglo XX.
Llegó a la conclusión de que cuando se tiene o se quiere trabajar con resolución de problemas como una estrategia didáctica hay que tener en cuenta situaciones más allá de las puras heurísticas.
1. Algunas dimensiones
Recursos
Éstos son los conocimientos previos que posee el individuo
Conceptos, fórmulas, algoritmos, y, en general, todas las nociones que se considere necesario saber para enfrentarse a un determinado problema
Si no cuenta con no cuenta con las herramientas necesarias para encontrar la solución, entonces, no va a funcionar.
Cita algo que él llama un inventario de recursos
Otro asunto es el de las circunstancias estereotípicas
Otra cuestión son los recursos defectuosos.
2. Heurísticas
Dice que hay una problemática con las heurísticas en el trabajo de Pólya y es que prácticamente cada tipo de problema necesita de ciertas heurísticas
particulares.
Dice que habría que conocerlas, saber cómo usarlas, y tener la habilidad para hacerlo
Esto es así porque, posiblemente, mientras el estudiante aprende un cúmulo de heurísticas particulares, ya podría haber aprendido mucho sobre otros conceptos.
3. Control
Se refiere a cómo un estudiante controla su trabajo
Tiene que darse cuenta a tiempo, retroceder e intentar de nuevo por otra vía.
Algunas palabras claves son:
Entendimiento
Consideración
Monitorear el proceso
Llevar a cabo lo que hizo
Revisar el proceso de resolución
Tomar videos durante las actividades de resolución de problemas
También propone que resuelvan problemas en pequeños grupos
El profesor resuelve problemas con modelo
Y después discute las soluciones con todo el grupo
4. Sistema de creencias
En física, cuando se enseñan algunos conceptos
Abordan la resolución de algún problema
Cuando un estudiante toma un problema y a los cinco minutos lo
abandona o no
Confirmación
Verificación
Los problemas matemáticos tienen una y solo una respuesta correcta
Las matemáticas aprendidas en la escuela tiene poco o nada que ver con el mundo real.
Diferentes tipos de creencias:
Profesor
Están condicionadas por la forma en que a ellos mismos les
enseñaron Matemática en el colegio o en la universidad.
Sociales
Esta se adquiere espontáneamente
217820745 Xenia Gutiérrez Nolasco
13/ Septiembre/ 2023