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Instrumentos de observación, Agueda Jaqueline Ayala Llanez 230441,…

- - - - A partir de 1 año de vida; es cuando tienen interacción con el mundo que les rodea.
    - - Considerar habilidades, destrezas, tipos de reacciones que se perciban y haciendo una breve descripción de la situación y tipo de conductas positivas y negativas.
    - - Aspectos relevantes en cuanto al proceso de autonomía (cambiarse solo, controlar esfínteres, etc.)
    - - Utilizarlo ante situaciones extraordinarias e incidentes significativos en el comportamiento.
    - - Anotar de modo claro, breve e inmediato.
  - - - A partir de los 2 años; etapa en la que podemos hacer análisis en aspectos motores, lingüísticos, etc.
    - - Observar la presencia o ausencia de un determinado rasgo de conducta, actitudes, hábitos, opiniones, intereses.
      - Comprobar si se consiguen los objetivos previstos en determinadas actividades.
    - - En diferentes áreas: expresión musical, expresión corporal y expresión lingüística.
    - - Se puede aplicar en cualquier situación.
    - - Elaborar listas de control y que intervenga un equipo para determinar progresos y logros alcanzados.
  - - - Comportamiento que adopta el niño/a a la hora de comer, comunicarse con sus iguales o relacionado con la expresión corporal.
    - - Valorar un rasgo observado del niño/a representados en números en una escala recomendada del 1 al 5, mediante los cuales se asigna un juicio de valor.
    - - Se puede aplicar en cualquier situación.
    - - Cualquier tramo de edad, a partir de la cual el niño/a empiece a desarrollar su habilidades comunicativas y vaya adquiriendo autonomía.
    - - Observar rasgos y comportamientos específicos del niño/a donde valorará los diferentes aspectos reflejados en cada indicador que se evalúa con valores del 1 al 5.
  - - - Evaluar cualquier aspecto relacionado con los comportamientos y actitudes que puedan verse reflejados mediante cualquier tipo de expresión.
    - - Aspectos de tipo afectivo y sociables como las actitudes, intereses y sentimientos.
    - - 2º de educación infantil, cuando los niños/as comienzan a asimilar una serie de conductas y normas sociales; podremos evaluar aspectos afectivos o sociales como las actitudes, intereses e sentimientos.
    - - Se puede aplicar en cualquier situación
    - - Tener bastante claro y delimitado el significado de cada vocablo seleccionado (siempre, a veces, nunca, etc.).
  - - - Aprox. a partir de los 2 años, puesto que ya se puede aplicar una valoración de los aprendizajes más complejos del niño/a.
    - - Evaluar rasgos de conductas claramente observables en el ámbito educativo.
    - - Observar y hacer un análisis que dé respuesta a los ítems con los que se va a evaluar al niño.
    - - Observar desde el grado de interés que presenta el niño/a hacia una actividad, grado de comprensión y seguimiento de normas o forma de relacionarse con los demás.
    - - Analizar la forma en la que el niño/a interactúa con sus iguales, el grado de interés que presenta por un tipo de actividad y el grado de cumplimiento de las normas.