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HOSPITALIZACIÓN INFANTIL Y ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA
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LA ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO HOSPITALARIO
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Estudio de la teoría y la práctica de la educación infantil individualizada de grupos en situaciones excepcionales de aprendizaje
EN ESPAÑA
las actividades educativas en hospitales viene definido por:
LEY DE INTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS MINUSVÁLIDOS.
TODOS los hospitales tendrán que contar con una sección pedagógica para evitar la marginación del proceso educativo de los niños hospitalizados en edad escolar
REAL DECRETO DE ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Creación de servicios escolares para el desarrollo del proceso educativo de los alumnos de educación infantil - primaria - secundaria internados en hospitales
REAL DECRETO DE ORIENTACIÓN DE LAS ACCIONES DIRIGIDAS A LA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN
Creación de unidades escolares de apoyo en hospitales sostenidos con fondos públicos.
La enfermedad crónica puede surgir estrés o psicopatologías.
ANTE UN DIAGNOSTICO, los padres atraviesan por 3 ETAPAS
SEGUNDA
Período de tristeza acompañado de una culpabilidad
TERCERA
Enfrentamiento real del problema.
PRIMERA
Negación de la realidad
LA HOSPITALIZACIÓN
Supone la creación de conflictos y tensiones.
REPERCUSIONES DE LA HOSPITALIZACIÓN DEL NIÑO SOBRE LOS PADRES
Impacto físico
Alteración del sueño...
Impacto ocupacional
Bajas laborales...
Impacto psicológico
Ansiedad, estrés...
Impacto social
Ruptura de relaciones sociales...
CONDUCTAS DE LOS PADRES
ANSIEDAD FRENTE A LA HOSPITALIZACIÓN
Depende de la evolución del niño, el tiempo de la hospitalización, adaptación al entorno....
SOBREPROTECCIÓN AL NIÑO HOSPITALIZADO
Enfrentándose a cambios en el ambiente familiar o la menor atención a los demás hijos, creando conflictos entre hermanos.
Los padres pueden sentirse culpables sobre la condición en la que se encuentra el hijo ingresado
Recalcable la importancia de los abuelos en la atención al niño/a durante la hospitalización
IMPLICACIÓN DE LA PSICOPEDAGOFÍA Y LA FAMILIA
1- Todos los miembros deben de ser educados sobre la enfermedad y sus consecuencias
2-Ofrecer apoyo sobre la familia y promover la independencia de sus miembros
3- Fomentar el desarrollo de habilidades para solucionar los problemas
4- Favorecer la comunicación y la organización familiar
OBJETIVOS
1- Prevenir y evitar la marginación del proceso educativo en los niños en edad escolar que se encuentran en el hospital
2- Desarrollo de aspectos cognitivos e intelectuales
3- Desarrollo motriz
4- Desarrollo afectivo
5- Desarrollo social
FORMAS DE INTERVENCIÓN DE LA PSICOPEDAGOGÍA HOSPITALARIA
ORIENTACIÓN PERSONAL
Ayuda al niño hospitalizado a través de compañía y diálogo
ACTIVIDADES LÚDICAS
Proporciona al niño bienestar y confianza, cumpliendo funciones como: recreativas, educativas y terapéuticas
ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS ESPECÍFICAS DE INTERVENCIÓN
Programas de preparación a la hospitalización, usando información procesual, modelos filmados y técnicas de relajación, imaginación o distracción
ENSEÑANZA ESCOLAR
Evitar la pérdida del hábito intelectual y favorecer la readaptación del niño al colegio
ÁMBITO DE ACTUACIÓN
Contexto hospitalario
El Ministerio de Educación podrá formalizar convenios con entidades públicas y asociaciones sin ánimo de lucro para el desarrollo de programas de atención educativa domiciliaria
Si en el colegio se explica lo que pueden encontrar, la ansiedad propia del ingreso desaparecería en gran medida y mejoraría la adaptación a la nueva situación
ACTUACIONES PSICOEDUCATIVAS EN LAS AULAS HOSPITALARIAS
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Estas aulas requieren tratamiento especial y actuaciones psicoeducativas diferentes a las ordinarias
Técnicas para fomentar
Creatividad
Limitaciones físicas
Perfeccionamiento de destrezas
Perfeccionamiento de habilidades y movimientos
FINALIDAD
Ofrecer al alumnado lugar donde desarrollar sus actividades escolares sin experimentar retroceso académico
Atender el derecho que todo niño tiene a recibir educación general y proporcionar un espacio idóneo dentro del hospital
Ayuda a superar mas rápido los problemas de salud causantes de su ingreso en un centro hospitalario
FUNDAMENTOS BÁSICOS
RELACIÓN CON LOS PADRES
Puede orientar a nivel académico y ser nexo de unión entre colegios-tutores y el aula hospitalaria
Pueden participar en las actividades organizadas en el aula.
RELACIÓN CON EL PERSONAL SANITARIO
Es muy importante. Deben estimular y apoyar la asistencia de los niños y niñas hospitalizados al aula
POBLACIÓN A LA QUE ESTÁN DESTINADAS
Niños y niñas en edad escolar obligatoria que se encuentran hospitalizados o no pueden ir al centro de enseñanza por problemas de salud
INTENCIÓN DE:
Integrar y normalizar las necesidades formativas desde el centro escolar de acuerdo con el profesorado del mismo.
CUANDO LOS NIÑOS SE ENCUENTRAN FUERA DEL MUNICIPIO
Se traslada a través del correo electrónico, teléfono, o guías de actuación a profesores o tutores encargados del niño/niña.
MODELOS
FRANCIA
Da sus primeros pasos en este sentido a finales de la Primera Guerra Mundial
A finales de la Segunda Guerra Mundial se introducen estas actividades definitivamente en los hospitales
ESPAÑA
Las aulas hospitalarias son más recientes desde el punto de vista legislativo
Habitual desde hace más de 30 años, gracias a iniciativas de profesores ajenos a la escuela
CRITERIOS PARA REGIR LAS ACTUACIONES
Proporcionar la atención temprana a alumnado hospitalizado
Asegurar el proceso de aprendizaje y evitar el retraso académico
Favorecer la integración socio-afectiva de niños y niñas hospitalizados
Evitar que se produzcan procesos de angustia y asilamiento
Fomentar la utilización formativa del tiempo libre en el hospital
Creando actividades de ocio recreativas y educativas que desarrollan acciones en el entorno hospitalario.
DERECHOS DEL NIÑO HOSPITALIZADO:
1
. Recibir información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico
2.
Estar acompañado de sus padres/tutores el mayor tiempo posible
3.
No recibir tratamientos médicos y no soportar sufrimientos físicos y morales
4.
Poder negarse a ser sujeto de investigación, o rechazar un cuidado/examen cuyo objetivo sea educativo o informativo Y NO TERAPÉUTICO
5
. Disponer durante la hospitalización de juguetes., libros y medios audiovisuales adecuados a su edad
6.
Ser tratado por profesionales cualificados
7.
Estar protegido jurídicamente para recibir las atenciones y cuidados necesarios
8.
Poder ser hospitalizado junto con otros niños
9.
Poder continuar con su formación escolar durante su estancia en el hospital
10.
Obtener la necesaria ayuda económica, moral y psicosocial.
OBJETIVOS
Pedagógicos
Para evitar la marginación del proceso educativo
Psicológicos
Para conseguir mejor adaptación posible de los niños/niñas al nuevo medio
Sociales
Para crear un ambiente lo mas cercano posible su vida diaria
EN LA ACTUALIDAD
se debe optar por la uniformidad de criterios y actuaciones de los profesionales inmersos en la temática
INTRODUCCIÓN
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La hospitalización es un gran paso en lo que se refiere a SALUD
ALTERACIONES COMPORTAMENTALES:
agresividad, trastornos de sueño, dependencia afectiva...
ALTERACIONES COGNITIVAS:
déficit de atención, dificultad para concentrarse
FRECUENTES EN LOS NIÑOS HOSPITALIZADOS
ALTERACIONES EMOCIONALES:
ansiedad, miedos, temores, depresión...
Los niños con enfermedades crónicas son sujeto de posibles repetidas hospitalizaciones
Se enfrentan a: 1) dolor, 2) temor de la hospitalización y3) Ausencia de vida normal
LA ENFERMEDAD
Puede ocasionar acondicionamientos en el carácter y reacciones que repercuten en el comportamiento
ACTUALIDAD
Interés mayor por la atención integral a las personas enfermas
Cuando alguien enferma: pueden aparecer nuevas áreas de necesidades en el paciente
EL EQUIPO QUE ATIENDE AL ENFERMO DEBE INCLUIR ENTRE SUS OBJETIVOS:
Que el paciente sienta una oportunidad mas de crecimiento y madurez personal
PSICOPEDAGOGÍA
Oferta adaptada a la edad y estado de salud de los enfermos para que puedan participar en la enseñanza mas adecuada a sus circunstancias
Puede ser guiado con actuaciones que tiendan a mejorar su calidad de vida durante la enfermedad y hospitalización
Se centra en la atención a los niños y sus familias en 3 direcciones:
Adaptación del niño y familia al hospital
COLABORACIÓN CON LA ESCUELA
y conseguir
Ocupación de tiempo libre del niño y sus familias en el hospital
Información y formación sobre procesos terapéuticos
Disminución del absentismo escolar
Evitación del desarraigo infantil con respecto a su medio habitual
Aporte de medios psicopedagógicos adecuados para ayudar al paciente y sus progenitores
Ayuda a paliar los efectos psicológicos, sociales y educativos de la hospitalización
Puede ocasionar consecuencias adversas sobre el rendimiento escolar
Las aulas hospitalarias y la atención psico-educativa son soluciones apropiadas
IMPLICACIONES EDUCATIVAS EN EL ENTORNO HOSPITALARIO
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LA EDUCACIÓN TIENE DOS CLAROS OBJETIVOS
1.
Desarrollo equilibrado de la personalidad
2.
Favorecer el proceso de aprendizaje basado en el curriculum escolar
¿CÓMO EMPLEAR EL TIEMPO DURANTE EL DIA EN EL HOSPITAL?
2
. Los niños mayores esperaban jugar con otros niños, leer o ver la televisión
1
. Muchos niños esperaban estar todo el día en la cama
3
. Pocos niños veían la posibilidad de ir a la escuela
4
. Los niños señalaban que, en el peor de los casos, podrían pasar dolores relacionados con la enfermedad y el tratamiento
Los adolescentes encuentran:
Factores negativos
Falta de actividades
Factores positivos
Enseñanzas recreativas y lúdicas realizadas durante la estancia en el hospital
ESTRUCTURACIÓN DEL TIEMPO EN EL HOSPITAL
Edad
El tipo de enfermedad
Duración de la hospitalización
Inmovilidad requerida
Nivel cognitivo y desarrollo psicosocial
GRUPOS DE IMPLICACIONES EDUCATIVAS
ACTIVIDADES LÚDICAS
ACTIVIDADES EDUCATIVAS
ACTIVIDADES PSICO-EDUCATIVAS EN EL ENTORNO HOSPITALARIO
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LA ANSIEDAD
es el aspecto más frecuente en la experiencia hospitalaria
NO FAVORECE AL APRENDIZAJE
Es necesaria la inclusión en las actividades adatadas al contexto hospitalario
Debemos de tener en cuenta las características y el estado bio-psico-social del niño enfermo
ACTIVIDADES BÁSICAS QUE SE PUEDEN LLEVAR A CABO
Evaluación inicial del alumno
Formulación de objetivos generales según las necesidades educativos de cada sujeto
Actividades de enseñanza-aprendizaje adecuadas a los objetivos
Evaluación periódica, asesoramiento, y seguimiento del proceso
UNIDADES PSICOPEDAGÓGICAS Y AULAS HOSPITALARIAS
Dispositivos que aparecen en una sociedad cambiante e innovadora. SON IMPRESCINDIBLES
FINALIDAD
Ayudar
Psicológica y educativamente los procesos de enfermedad y hospitalización infantil CON EL FIN DE LOGRAR LA MAYOR NORMALIZACION EN LA VIDA DEL PACIENTE Y SU FAMILIA
Reforzar
Apoyar
se asocia a consecuencias psicológicas como:
Interés creciente por mejorar la atención integral a las personas hospitalizadas
Debería de comenzar desde el inicio del ingreso
Cuentan con un espacio destinado a atender a los niños ingresados en pediatría.
ayudan al niño/niña hospitalizado a desarrollarse, establecer una buena relación con su entorno, comunicarse y aprender.
Regida por
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