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Organización epistemológica del sistema educativo y currícular -…
Organización epistemológica del
sistema educativo y currícular
Modelos pedagógicos
Modelo constructivista
El alumno construya su propio conocimiento con las enseñanza previas
Modelo cognitivista
Se busca su desarrollo intelectual.
Modelo conductista
Acciones como premiar la intervención
Modelo romántico o experiencial
Se basa en una forma de aprender natural y espontánea.
Modelo tradicional
Se basan en transmitir información a los alumnos
Los modelos actuales
Tienen como objetivo desarrollar la creatividad y el pensamiento.
Concepciones del currículo
Ideas de carácter intuitivo que poseen los sujetos respecto de los procesos.
Las condiciones y los resultados involucrados en la enseñanza y el aprendizaje.
Cerrado: educacion tradicional
Abierto: flexible
Corrientes educativas
Conductista
Constructivismo
Cognitiva
Enfoque currículares
Caracterizar y organizar
Explica
una realidad determinada
Reflejan la visión del mundo
Paradigmas educativos
Constructivista
El alumno juega un rol más protagónico, y descubre la realidad a partir de sus propias experiencias
Ambientalista o histórico-social
El aprendizaje se lleva a cabo en íntima relación con el entorno.
Conductista
Aspira a resultados cuantificables, observables y concretos
Cognitivo
La comprensión del proceso de aprendizaje mediante una investigación que se sumerja en el individuo.
Currículum y control del profesorado
Control instrumental
Emancipacion critica
Control simbolico
Metateoria
Problematica teoria practica
Problematica escuela sociedad
Teoria, interdisciplinariedad y metateoria
Permite establecer teorias regionales
Dimensiones de objeto complejo
Práctica y técnica
Constituye una lógica para aprehender la realidad social
El marco teorico explica la naturaleza de los fines perseguidos
Enfoques curriculares y planeamiento didactico
Sociocrítico
Psicologista
Deliberativo
Academista
Técnico