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LA PLANIFICACION EN EL AULA - Coggle Diagram
LA PLANIFICACION EN EL AULA
PLANIFICACION Y EDUCACION
proceso de diseñar y dar forma a las actividaddes
planificacion es el DISEÑO de la accion formativa-educativa
Contruccion de un croquis, proyecto o boceto
finalidad es la de hacer realidad un proyecto
La planificación es un acto que pertenece de suyo a la razón y que se realiza en múltiples ámbitos
de la acción humana.
LAS DIFERENCIAS DE PLANIFICAR EN CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES
Ciencias Naturales
Las Acciones comunicativas e intercambio dinámico.
Ciencias sociales
La enseñanza y el aprendizaje es una acción conjunta
LA PLANIFICACION Y SUS COMPONENTES
Elementos de la Planificacion Educativa
La Enseñanza surge a partir de las necesidades
formativo-educativas de individuos o grupos (alumnado).
Cuando Enseñar, es necesario decidir el modo de ordenar
y secuenciar esos contenidos y objetivos.
Como Enseñar, debe planificarse las actividades de enseñanza y
aprendizaje que ayuden a alcanzar los objetivos marcados.
Como y Cuando debe decidirse el momento y el tipo de
evaluación que indique si se han alcanzado los objetivos deseados.
UN MODELO PARA PLANIFICAR LA FORMACION
Analisis de necesidades SOCALES GRUPALES INDIVIDUALES
Necesidad normativa.
Necesidad percibida
Necesidad expresada
Objetivos
Caracteristicas y criterios de formulacion
Los objetivos pueden hacer referencia a capacidades o aprendizajes cognitivos
El objetivo nos debe dar simultáneamente información acerca de dos aspectos:
el primero relativo a la conducta o función psicológica esperada
el segundo al contenido (conceptos, procedimientos o actitudes) sobre el que se efectúa el
aprendizaje.
Conductismo
Constructivismo
Contenidos
Seleccion de Contenidos
• Hechos, conceptos y sistemas
• Procedimientos.
• Valores y Actitudes
Secuenciacion de Contenido
Consideración paralela de la estructura disciplinar y psicológica del contenido.
Identificar un tipo de contenido como eje estructural de la secuencia.
Secuenciar los contenidos siguiendo los principios de diferenciación progresiva y reconciliación
integradora
Modelos didacticos y actividades de enseñanza-aprendizaje
Modelos de Enseñanza
1 Aprendizaje conceptual
2 Personales
3 Interacción Social
4 Conductuales
Evaluacion
Evaluación Inicial
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
REFLEXION
Teniendo en cuenta que la persona es protagonista de las actividades de enseñanza – aprendizaje que llegan estas llegan a ser dinámicas y cambiantes, el docente tiene que llegar a cumplir con sus objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones.
INTEGRANTES
Tcnl Melvin Enriquez Montesinos
Sbtte jhonatan marco Callisaya Chambilla
Sgto. 1ro. Tec. Maria Jimena Tarqui Flores
Sof. Inc. Tec. Carlos Alfredo Flores Mamani