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El desarrollo del niño, Referencia: Meece, L. Judith. (2011). Desarrollo…
El desarrollo del niño
¿Por qué estudiamos el desarrollo del niño?
Adoptar la enseñanza a los intereses y habilidades de los estudiantes a fin de atenuar los problemas de aprendizaje.
Algunos profesores otorgaban a los procesos internos y ambientales la adquisición de la madurez escolar
Algunos profesores tienen expectativas realistas sobre el grupo de edad al que enseñan pero muchos conocen muy poco del tema y no saben poner en practica sus conocimientos
La razón por la cual los maestros deben estudiar el desarrollo del niño es mejorar la forma de enseñar
Desarrollo del cerebro
Cambios del cerebro: El sistema nervioso central consta de cerebro, medula espinal y nervios; controla casi todos los aspectos de la actividad humana.
Cuando una imagen o sonido llega al cerebro en forma de impulso nervioso, se dirige a una región del cerebro donde un grupo de neuronas lo interpretan y registran.
Cuando mas se use en el mismo grupo de neuronas, por una exposición al mismo estimulo este se guardará por mas tiempo.
El desarrollo del cerebro y la experiencia
El cerebro en el transcurso del crecimiento desarrolla plasticidad, a esto se le conoce como capacidad para cambiar.
La ausencia de estimulación puede retardar el desarrollo de conexiones cerebrales y la aparición de ciertas habilidades.
El cerebro es más susceptible al cambio en los primeros años del desarrollo, pueden perderse para siempre las neuronas que no son estimuladas durante el nivel máximo de formación de sinapsis.
Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget
Etapas cognoscitivas: Piaget desarrollo una división donde existen cuatro etapas de desarrollo en las cuales hay presencia de una transición a otra en la manera de conocer.
Etapas: Sensoriomotora, etapa preoperacional etapa de operaciones concretas y etapa de operaciones formales.
Desarrollo el concepto de esquemas, el cual refiere como un conjunto de acciones físicas, de operaciones mentales de conceptos o teorías con lo cuales organizamos y adquirimos información sobre el mundo.
Principios del desarrollo
Organización y adaptación: Integrar patrones físicos simples a mas complejos, ajustar su estructura y conducta.
Asimilación y acomodación: Se moldea la información nueva para encajar en esquemas actuales y se modifican los esquemas actuales
La escuela como contexto del desarrollo
Los maestros, compañeros y programas de estudio contribuyen de modo importante al desarrollo del niño
La escuela no solo influye en el rendimiento académico de los estudiantes sino también en la forma en que se organizan sus pensamientos e ideas
La escuela influye profundamente en el desarrollo social y emocional de los estudiantes.
Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky
Lenguaje y desarrollo: habla social; el niño se sirve del lenguaje fundamentalmente para comunicarse, despues el egocentrismo: comienza a usar el habla para regular su conducta y pensamiento
Zona de desarrollo proximal: funciones que estan en proceso de desarrollo pero que todavia no se desarrollan plenamente.
funciones que todavía no maduran sino que se hayan en proceso de maduración
En esta etapa se representa la brecha entre lo que el niño puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con ayuda
Referencia: Meece, L. Judith. (2011). Desarrollo del niño y del adolescente. México: Mac Graw Hill. pp. 5-13, 61-68, 101-104, 106-108, 111-115, 128-132, 134-138.
Eric Axel Moreno Avilés