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INDEX
El Desarrollo
Juego
Barreras
impiden
Acceso
Los centros
Limitan
Participación
Dificultades que encuentran los niños
Las discapacidades
Personas
Defiencias
Limitación a largo plazo
Funciones
3 more items...
Enfermedades crónicas
La discriminación institucional
Edad
Género
Discapacidad
Clase
Raza
Orientación sexual
Historial y cualificación educativo
Recursos de apoyo
Dinero
Encuentran
Los profesionales
Habilidades que no se utilizan totalmente
Los equipos directivos
Niños
Compartan procedencia
Padres/cuidadores
Los grupos locales
Aprendizaje
La implicación activa de los niños
Experiencias
Adquieren en casa
Conocimientos
La
participación
La Inclusión
Aumentar la participación
Implica
Jugar
Aprender
Trabajar
Hacer elecciones
Opinar
Reconocido
Aceptado
Valorado
Tener la misma valia
Reconocer
Diferencias
Semejanzas
Los niños
Apoyar la diversidad
Planifican actividades
Se piense en todos los niños
Experiencias
Intereses
Estilos de aprendizaje
Si se apoyan entre sí
Valorar a todos por igual
Construir comunidades
Celebren
Logros
Fomenten
Actuar con valores
Equidad
Justicia
Honestidad
Integridad
Eliminar barreras
Exclusión
Presiones puntuales
Problemas de relación
Los niños
Los profesionales
Las familias
Las actividades que no responden a los intereses
Dimensiones
Culturas inclusivas
Entorno seguro
colabora
Estimula
proceso continuo
Marco para la planificación
Construir comunidad
establecer valores inclusivos
Políticas inclusivas
participación
niñ
s
y profesionales
llegar a todos
presiones excluyentes
aumentar capacidades
Marco para la planificación
Desarrollar el centro para todos
apoyos para la diversidad
Prácticas inclusivas
actividades
reflejen culturas
políticas inclusivas
planifican
diversidades de los alumnos
activamente
juego
aprendizaje
participación
Marco para la planificación
Organizar el juego y el aprendizaje
movilizar recursos
Indicadores y preguntas
revisión
grado de inclusión
centro educativo
en algunos casos
intervienen los
centros y autoridades educativas
accesibilidad de los edificios
políticas de admisión
necesidades
especiales
profesionales
eliminar barreras de
aprenidzaje
mejorar documentos
desarrollar políticas
de admisión
integración de los niños
Proceso inclusivo
Auto-evaluación detallada
personas relacionadas
con el centro
conocimientos y experiencias
autoridades educativas y
servicios psicológicos
fases
1- Comenzar a trabajar con el centro
2.- Analizar el centro
3.-Crear un plan inclusivo
4.- Apoyar la mejora
5.- Revisar el proceso
Utilización
un uso correcto
gran variedad de centros
materiales deben ser adaptados
circunstancias particulares
pequeña escala
materiales para aumentar
conciencia
favorece
de
que apoyan
a partir de
que se
define
como
el
que
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de
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A)
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por ejemplo
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implica
para
basandose en
y algunos casos
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
SÉPTIMO SEMESTRE
INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD
INEGRANTES:
XOCHITL OCAMPO HERRERA
JAZMÍN MÁRQUEZ SÁNCHEZ
no existe solo
debido a una
los
a
partiendo a
por ejemplo
utilizando
09 de septiembre de 2023
